在我们小学的日语口语教学中，很多学生不喜欢说话，担心自己的嘴会说错，被别人笑话，往往这种学生处于被动地位。鉴于此，教师应该提高孩子们的学习兴趣。下面小编为大家带来了小学日语口语提高技巧相关内容，供大家参考。
首先，创造一个情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师。无论一个人做什么，只要有兴趣，就会有动力和欲望，口语交际训练也是如此。激发自己的兴趣，等于激发自己的欲望。创设语境是激发学生口语交际兴趣的重要途径。
首先,生动的语言,教师可以创建一个引人注目的情况下,使学生的大脑充满了美妙的想象力,热情,丰富的想象力,这样他们想说,竞争。
例如,在一些感人的故事教学,让学生闭上眼睛,老师用生动的语言来描述,现在学生的心灵,动人的场景再一次学生身临其境一样,丰富的想象力,使学生争相告诉,变成“想我说”到“我想说”。
阅读教学生动活泼，培养学生的口语交际能力，培养学生的创造性想象力。
其次，我们应该开展丰富多彩的活动，如表演、游戏和角色扮演，创造一个生动的语言环境，提高我们的口语交际兴趣。
例如,在一些寓言和童话教学中,我们可以在教学中,让学生在寓言和童话故事,让孩子们写故事,写,然后修改,然后让学生在讲台上说故事,看谁制造它,告诉它。
通过参与故事的讲述，学生的积极性很高，口语也很好。此外，密切联系生活实践，进行口语交际训练。活动和联系是发展的源泉。口语交际训练最终回归到实际生活的应用中是现实生活的需要。
因此，现实生活是口语交际训练的最佳课堂。教师应与现实生活保持密切联系，开展语言交际训练。
例如，当客人来到你家，你如何接待他们?你如何认识新朋友?当遇到困难时，你如何寻求帮助，如何化解同学之间的矛盾……如，都是生活中的小镜头，可以让学生表演再现场景，进行口语交际训练。
捕捉孩子的生活，选择场景
“孩子们用图像、颜色和声音思考，”苏霍姆林斯基说。教师为口语交际课创设的情境，可以根据孩子的这一思维特点来选择他们的生活情境。
例如，小学生活泼、有趣，根据现有的生活经济条件，他们几乎每人都有一些玩具，这些玩具往往使他们的生活丰富多彩。每当老师问他们为什么喜欢洋娃娃，汽车，飞机，坦克等等，为什么喜欢游戏机，他们就会像一本书一样说话。
因此，在口语课上，我会请同学们用礼貌的语言首先介绍他们最喜欢的玩具是什么玩具，然后告诉我们怎么玩这个县最有趣的是什么。在介绍完这些玩具之后，我想对学生们说声谢谢或者让他们给我一些建议。这样，孩子们才能快乐地与富有童心的人交流。