想学好日语，首先要培养对日语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习日语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。下面小编为大家带来了提高日语口语课题研究及相关内容，供大家参考。
提高日语口语课题研究
一、研究思路与目标：
运用前期课题研究成果，从强化日语口语训练入手，推动我校日语课题的顺利实施，探讨提高学生口语能力的基本策略，切实提高学生的口语能力，结合我校的实际情况以及低年级儿童的年龄特点，现将本学期的工作安排如下：
二、研究内容：
1.研究课堂教学中增强日语口语表达实践环节。有意识地培养学生的口语交际能力。课堂上加强各环节的口语训练。采用游戏、唱歌、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在课堂上得以提高。
2.开展各种形式的课外日语实践活动，锻炼学生口语交际能力。教师在课余尽可能多举办班级、校级日语口语的比赛、带学生多参加更高一级的日语口语竞赛，提高学生练习日语口语的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练口语的活动中来，使学生的口语能力在课外生活中得以提高。
3.加强口语能力的考核评价。布置口头的作业，如和同桌搭档编演小对话、将自己的朗读录下来等。然后做得好的以加小星来奖励，累计五颗星可换一颗印章，再以此类推换一张奖状。
三、研究过程中所采用的方法：
本课题研究的主要方法是：教材分析，现状调查，教案研究，课堂教学，评教议学，测评，实验报告，成果展示等方式进行。
1.观察法:采用直接观察和间接观察来观察学生学的活动，需要用定量观察和定性观察来收集课内外资料进行量化观察。
2.调查法:采用问卷，座谈，了解小学生口语学习水平现状和效果。
3.个案法：对不同层次的学生口语学习中普遍存在的问题作好个案记录与分析。
4.活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等;
5.案例研究法：做好个案收集，归类工作，从典型案例中找出规律，揭示规律。
6.经验总结法：结合自己的教学经验和实践基础，不断总结日语教学的经验，为本课题的顺利开展和实行积累可供参考的经验以指导本次研究。
提高日语口语能力
收听广播
大学中都有广播台，一般傍晚时会有日语广播，此时就可以用无线耳机收听，锻炼日语听力。
外教课
外教的日语课一般比较简单，因为外教老师说日语时比中国的日语老师慢，且发音清晰准确，多听一些他们的课，或者与他们交朋友，从说一些简单的口语开始。
日语视频
网上有很多日语视频，不论是电影或日剧都可以，包括日语教学视频和其他的日语视频等等，最好下面有中文，日文双语字幕，对口语提高很有帮助。
日语角
大学里会有关于日语的社团——日语角，一些外国的留学生包括热爱日语口语的中国大学生都喜欢加入，所以可以尝试加进去，多交流，多对话，重要的是敢于开口说出来。
news新闻
经常收看news新闻，里面主持人的语速会比较快，并且内容也偏，比较难懂，建议进阶的同学想再提高可以试试。
外国网站
可以多看看其他国家的著名网站，不要纠结于中国的几个浏览器，多去看看，他们在聊什么，看什么，在你想弄懂他们在说什么的同时，你的日语能力正在一步步上升。
早起晨读
一般大学生起床时间是7：30，这属于很懒的了，想练好日语口语，6点起床，6：30收拾好去吃饭，6：50准时坐在教室，大声的朗读，一遍遍自己和自己对话，不要觉得不好意思，因为那时候不会有个人的。
怎么提高日语口语
首先要有三心：恒心、决心、耐心
在日语发音中有三个要素即：音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞得太细，因单音发得再准，如没有让日语本族人听着顺耳的腔也不能算表达。“腔”指的是日语单词音节的轻重和在话语中高低的变化。中国人说日语不地道的一个主要原因就是腔不到位。发音学习的主要精力要放在腔上。此外，你得学会日语本族人用语调传递信息和表达情感变化的习惯。
练习口语的几个语言环境
(1)想让自己的日语发音纯正，那么可以到以日语为母语的国家，直接交流，但是这样的方式一般人是达不到的，但是这种方式是非常昂贵的。
(2)各个地方都会有日语角，日语角是一个可以互相学习，互相交流的平台。在日语角可以展示自己，增强自己的信息，锻炼自己的胆量，有学习日语的氛围。
(3)找个外教一对一练习口语练习和出国学习的效果差不多，但是费用会省很多。现在中国外国人很多，特别是一些大城市，如北京、上海等地，外国人随处可见。可以主动上去跟他们用日语交流，或者花钱找一个外教一对一专门陪练口语。
(4)多进行口语的练习，可以多听日文歌曲，看日文电影，电视剧，模仿剧中人的对话。模仿他们发音的方式方法。可以买个大镜子，对着镜子对自己说话，提高自己的自信心。
如何提高日语口语
一、“心到”。
在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。
学日语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。日语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。
在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说日语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的日语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。
在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。
学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的日语。
所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。
利用一切可能的机会，练习日语口语，比如，与外教交流、参加“日语角”活动、与同学进行对话、讲日语故事、唱日文歌曲、演日语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。