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「学习日语」提高日语口语课题研究

想学好日语,首先要培养对日语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习日语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。下面小编为大家带来了提高日语口语课题研究及相关内容,供大家参考。

提高日语口语课题研究

一、研究思路与目标:

运用前期课题研究成果,从强化日语口语训练入手,推动我校日语课题的顺利实施,探讨提高学生口语能力的基本策略,切实提高学生的口语能力,结合我校的实际情况以及低年级儿童的年龄特点,现将本学期的工作安排如下:

二、研究内容:

1.研究课堂教学中增强日语口语表达实践环节。有意识地培养学生的口语交际能力。课堂上加强各环节的口语训练。采用游戏、唱歌、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力,使学生的口语能力在课堂上得以提高。

2.开展各种形式的课外日语实践活动,锻炼学生口语交际能力。教师在课余尽可能多举办班级、校级日语口语的比赛、带学生多参加更高一级的日语口语竞赛,提高学生练习日语口语的积极性,刺激学生的表演欲,让全体学生都参与到课后练口语的活动中来,使学生的口语能力在课外生活中得以提高。

3.加强口语能力的考核评价。布置口头的作业,如和同桌搭档编演小对话、将自己的朗读录下来等。然后做得好的以加小星来奖励,累计五颗星可换一颗印章,再以此类推换一张奖状。

三、研究过程中所采用的方法:

本课题研究的主要方法是:教材分析,现状调查,教案研究,课堂教学,评教议学,测评,实验报告,成果展示等方式进行。

1.观察法:采用直接观察和间接观察来观察学生学的活动,需要用定量观察和定性观察来收集课内外资料进行量化观察。

2.调查法:采用问卷,座谈,了解小学生口语学习水平现状和效果。

3.个案法:对不同层次的学生口语学习中普遍存在的问题作好个案记录与分析。

4.活动研究法:在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法,调整研究方案等;

5.案例研究法:做好个案收集,归类工作,从典型案例中找出规律,揭示规律。

6.经验总结法:结合自己的教学经验和实践基础,不断总结日语教学的经验,为本课题的顺利开展和实行积累可供参考的经验以指导本次研究。

提高日语口语能力

收听广播

大学中都有广播台,一般傍晚时会有日语广播,此时就可以用无线耳机收听,锻炼日语听力。

外教课

外教的日语课一般比较简单,因为外教老师说日语时比中国的日语老师慢,且发音清晰准确,多听一些他们的课,或者与他们交朋友,从说一些简单的口语开始。

日语视频

网上有很多日语视频,不论是电影或日剧都可以,包括日语教学视频和其他的日语视频等等,最好下面有中文,日文双语字幕,对口语提高很有帮助。

日语角

大学里会有关于日语的社团——日语角,一些外国的留学生包括热爱日语口语的中国大学生都喜欢加入,所以可以尝试加进去,多交流,多对话,重要的是敢于开口说出来。

news新闻

经常收看news新闻,里面主持人的语速会比较快,并且内容也偏,比较难懂,建议进阶的同学想再提高可以试试。

外国网站

可以多看看其他国家的著名网站,不要纠结于中国的几个浏览器,多去看看,他们在聊什么,看什么,在你想弄懂他们在说什么的同时,你的日语能力正在一步步上升。

早起晨读

一般大学生起床时间是7:30,这属于很懒的了,想练好日语口语,6点起床,6:30收拾好去吃饭,6:50准时坐在教室,大声的朗读,一遍遍自己和自己对话,不要觉得不好意思,因为那时候不会有个人的。

怎么提高日语口语

首先要有三心:恒心、决心、耐心

在日语发音中有三个要素即:音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞得太细,因单音发得再准,如没有让日语本族人听着顺耳的腔也不能算表达。“腔”指的是日语单词音节的轻重和在话语中高低的变化。中国人说日语不地道的一个主要原因就是腔不到位。发音学习的主要精力要放在腔上。此外,你得学会日语本族人用语调传递信息和表达情感变化的习惯。

练习口语的几个语言环境

(1)想让自己的日语发音纯正,那么可以到以日语为母语的国家,直接交流,但是这样的方式一般人是达不到的,但是这种方式是非常昂贵的。

(2)各个地方都会有日语角,日语角是一个可以互相学习,互相交流的平台。在日语角可以展示自己,增强自己的信息,锻炼自己的胆量,有学习日语的氛围。

(3)找个外教一对一练习口语练习和出国学习的效果差不多,但是费用会省很多。现在中国外国人很多,特别是一些大城市,如北京、上海等地,外国人随处可见。可以主动上去跟他们用日语交流,或者花钱找一个外教一对一专门陪练口语。

(4)多进行口语的练习,可以多听日文歌曲,看日文电影,电视剧,模仿剧中人的对话。模仿他们发音的方式方法。可以买个大镜子,对着镜子对自己说话,提高自己的自信心。

如何提高日语口语

一、“心到”。

在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会。

二、“手到”。

学日语,一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说,“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要。日语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的。

三、“耳到”。

在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说日语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的日语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

四、“眼到”。

在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻。

五、“口到”。

学习语言,不张嘴不动口是学不好的,同学们最大的毛病是读书不出声,害羞不敢张嘴。尤其是早读课,同学们只是用眼看或默读,这样就只有视觉信息,而没有听觉信息在大脑里的反馈,当然记忆也不会太深刻,口部肌肉也得不到锻炼,也就很难练就一口纯正的日语。

所以,要充分利用早晨头脑清醒的时间,大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论,课下对不清楚的问题及时提出,要克服害羞心理,不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读,可以跟录音机读,竭力模仿其语音语调以纠正发音,要读得抑扬顿挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。

利用一切可能的机会,练习日语口语,比如,与外教交流、参加“日语角”活动、与同学进行对话、讲日语故事、唱日文歌曲、演日语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外,还要多看些适合我们中学生的课外读物,既可增长知识,又开阔了我们的视野,也提高了我们的阅读水平。

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