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「日语学习」提高考研日语阅读速度

任何事情我们都要讲究效率,就像在考研日语的实战中,就算我们会做这些题,但是超出了考试时间,一切都属于白搭。考研日语阅读篇幅长,用时长,那么怎么利用最短的时间答对最多的题,下面小编为大家带来了提高考研日语阅读速度及相关内容,供大家参考。

提高考研日语阅读速度

1、快速阅读

平时要养成快速泛读的习惯。不要指读,默读,正确的阅读习惯应该是按照单词的意群进行阅读,即阅读时,将一个单词作为中心词,目光集中于此,同时扫过其附近相关的词,将他们共同看做一个意群进行理解。

2、多背单词

考研日语的阅读考的就是单词量,我们在阅读时如果老是遇到不会的单词那是很耗费时间的。如果我们积累了足够多的词汇量,看一篇文章的时候碰不到几个生词,可想而知,速度的提高是难以避免的,因为你在单位单词上停留的时间越少,对整个句子,乃至文段,就更能把握好。

3、注意力高度集中

看一篇文章的时候,要撇开其他的私心杂念,做到心无旁骛,也就是说要把自己思想融入自己在看的文章之中。提高自己的注意力不是说出来的,而是练出来的,一定要在平时自己做阅读练习的时候严格要求自己。看一篇文章的时候要做到一口气看完,不要断断续续,更不要养成边看边默念的习惯。

4、简化阅读

考研日语阅读时间有限,所以我们要学会简化阅读。即浏览中可以不看与文章中心关系不大的句子和段落,直接阅读后面的段落。很多人喜欢带着问题看文章,这也是一种不错的方法。

5、不断练习

做任何事都是要不断练习的,提高阅读文章速度也不是一天练成的。我们要确保每天都给自己腾出来一段时间专门练习阅读速度。当然这段时间是多长因人而异,看自己的能力和需求了。在训练的期间记得注意自己的变化(定期给自己计时,看平均一分钟能读多少个单词)并根据自己的情况做适当的调整。

给自己定一个阅读计划,一周为基础,一定要执行下去。第二周把第一周看过的再看一遍,确认一下是不是还有阅读障碍。第三周再给自己制订一个更高的目标,坚持下去,好好复习,总会有收获的,预祝大家日语考出高分数。

考研日语提高阅读速度

跳跃式阅读

跳读所要跳过的内容自然是和文章中心没有太多联系的内容。如对某一专家身份头衔的说明,这类文字内容与文章中心虽不相关,但经常在文中出现,这些内容事实上会增加信息的复杂程度,干扰考生思路,而题目中不会考察。如试题:

‘women are particularly susceptible to developing depression and anxiety disorders in response to stress compared to men,‘ according to Dr。 Yehuda, chief psychiatrist at New York’s Veteran‘s Administration Hospital。此句中,Dr.Yehuda后面长长的头衔完全可以在阅读的过程中跳过。

扫描式阅读

扫描阅读与跳读的内容相比,与文章联系更紧密,但一般不是考试重点,我们只需有大致的印象。这类内容一般由用来说明中心的论据构成。当段落中心已经明确时,我们可以对说明中心的具体论据实行快速扫描。

综上所述,考生在掌握了一定的词汇量和语法的基础上,在阅读理解中灵活的运用一些答题技巧,势必会提高阅读速度,提高准确率,为日语考试扫清障碍。

技巧

很多人有个疑问,为什么考研文章读懂,题目做不对。这也是相比六级比较大的区别,按某老师的理论,六级是劣汰考试,而考研时择优考试。对六级来说,你只要文章读懂,题目不会设置太大的难度。

而考研不同,它的干扰项和正确项的设置非常诡异,很多是钻你基本功不扎实文章没有读懂,这些你基础好可以克服,而更难的在于抓你对文章的逻辑关系、归纳总结,甚至是对文章所表达的观点、语气、态度的掌握。而对于整个篇章把握的宏观技巧和很多小的细节、微观技巧都是非常需要注意的。

比如说"somepeople"基本上是作者所反对的观点,而"fewpeople"说的话基本是作者基本赞同的观点。因为日本人喜欢众人皆醉我独醒的感觉。

考研日语阅读理解速度

(一)泛读:

1. 通读全文,把握中心。

2. 仔细审题,返回原文。

3. 重叠选项,得出答案。

(二)精读:

1. 抓住文章的中心和论述的宏观结构。

2. 认真把握各段大意,争取用1-2个词或者短语概括其意,并把意义相近的段合并成为一个整体。

3. 以段为单位,对文章进行更加深入的分析,也就是对单词,词组的背诵以及对长句的精确翻译,整文的朗读和背诵。

4. 佳句摘录,模仿写作。

5. 换位思考,分析出题人为什么选这样的文章,难度在哪里,论述的结构是什么。并对每一个选项都精确分析,找出正确答案在文中的出处,给出选项错误的理由。

考研日语阅读速度提高

一、养成二次阅读习惯,培养逻辑推理能力

很多书上要求学生学会分析文章的结构,其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中,学生做完阅读,惟一可做的就是对答案,事实上,纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时,我们应当模拟考试的紧张气氛,尽量高质快速。但,对完答案后,我们有充足的时间再次阅读文章。

第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意图。我们必须带着思考再次阅读文章,问问自己以下问题:如果自己写同样题目或题材的文章,会采取何种文章布局?如我们自己设想的布局与作者不同,那么具体不同之处在何处?这篇文章与以前读过的同体裁文章相比,有何特点?也许有人会说,这样的训练不就成了精读课了吗?如果时间允许,二次阅读成了精读,又有何不可?讲求速度的范读是应试而用,要想真正培养逻辑推理能力,提高阅读水平,还非精读不可。

文章的是永远读不完的,可以做类似于考研日语《阅读基础90篇》这样的模拟阅读,阅读练习只是为了练习阅读速度,最主要的还是要以真题为主,多研究真题。另外,地道的文章分析多了,对自己写文章布局谋篇也不无好处。

二、自己学写长句,克服长难句障碍

几乎每一篇阅读,总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析,可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好,可发音好的同学一定听力好。同样,能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。同学们应当做的是找一本好的语法书,认认真真学习句子结构那部分。日语的句子主干往往并不复杂,只是其粘着修饰成分过多。

我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型,然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式,来逐步扩充句子结构。  分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之,我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式,来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”,我们与其寻求各种长难句分析法,不如先学会自己写长句。

三、文章归类阅读,考前复习有奇效

阅读文章成千上万,如何从有限中把握规律才是关键。考研日语阅读文章总是按照每套试题四篇文章分布,于是众多学子也就按部就班。可是如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类,比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等,到了考前,再按类别复习这些文章,我们不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇,也能把握该类文章的结构特点和出题规律。最好的方法是,我们一开始就制定分类标准,每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别,这样到了考前,归纳起来就容易多了。

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