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「学习日语」三年日语口语训练计划

日语口语教学计划为了适应时代要求,突出口语教学特色,着眼能力培养,开设日语口语课是十分必要的。下面小编为大家带来了三年日语口语训练计划及相关内容,供大家参考。

三年日语口语训练计划

自信地说,不自卑

不管是做什么,都要有自信。学习日语也是一样的,有自信,才会敢于启齿(一般自卑的人,都是扭扭捏捏的不敢说),。实,口语说得好的人都是“厚脸皮”,因为他们不怕难堪,不怕犯错。

对于性格外向活泼的人,做到这点不难;但若是内向羞涩的人,最好就是逼自己一把,不逼自己一下永远不知道自己有多强大,是吧。有了自信,日积月累,胆量大了,口语也有了进步!

要有计划,不盲目

另外,有了自信的心态,也要善于计划,不要空有目标但是没计划,也不要盲目的背单词、背语法……虽说,没有计划,也是可以提高的,但是提高会很缓慢,时间长了或许自己看不到成效便心灰意冷了。所以,制定一个日语口语学习计划,坚持按照计划来练习,才能更快地进步,效果也明显很多,当达到一个阶段性目标,你会很高兴,会下更多的精力学下去。

坚持学习,不间断

有些人(特别是上班族)有练好口语的愿望,但是总觉得自己没时间,总给自己找借口说我很忙。这里告诫大家:想学好日语,就不要找任何借口!我觉得,时间是挤出来的,时间多有时间多的学法,时间少有时间少的学法。时间多,就花多点时间去泡,时间少就见缝插针地学。比如坐公交时练听力,工作之余翻翻词典看看日语新闻,说实话,我不相信有人能忙到一天到晚连一个小时都挤不出来!

三年级日语口语训练计划

1.要过语音关。

语音是学习日语的第一关。不掌握正确的发音,就不敢大声朗读和对话,句子不能上口,后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带,大胆实践,反复模仿,对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功,要有信心,有耐心就一定能够成功。

2.注意日语和汉语的区别。

日语和汉语是两种不同的语言系统。如日语语音中的短元音、辅音连缀,以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。日语有形态变化,如名词复数变化、动词时态变化等,而汉语基本上没有。日语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。

中学生的汉语习惯已相当牢固,对日语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯,不要用汉字注音,不要用汉语句子套用日语句型。一旦通过大量的阅读,养成用日语思维的习惯,并产生日语语感,就会逐步减少犯“中国式日语”的错误的机会。

3.掌握规律,事半功倍。

虽然学习日语没有捷径可走,但掌握日语语言的规律,能起到事半功倍的作用。如记忆单词,要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来,即掌握拼读规则,按前缀、后缀同词根或词干的复合关系,按反义、同义和同音关系,以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住,也有兴趣。学习语法也是一样,掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多,各种规则也有例外,要灵活记忆,不能死记规则,以偏概全。

三年级学生如何提高日语口语

1.语言重点

语言重点是口语学习初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。 目标是掌握大量的生活用语、固定表达法。学会交流。 在选材时尽量选择生活会话教材。教材设计的主题和情景自己越熟悉,学习的效率就越高。

2.文化重点

文化重点也是口语初级和中级阶段的重点。以听说实践为主。目的是了解学习外国的,特别是日语国家的生活习俗、历史、环境等各个方面。并能够进行交流。 应尽可能选择有影像的教材。

3.知识和信息重点

知识和信息重点是口语高级阶段重点。 学习方式以阅读中文和日文资料为主,以收听收为辅,目的是丰富自己的社会知识,了解时事。跟踪自己感兴趣的领域的前沿信息。 可以从自己感兴趣的领域为突破口,深入进去。如果能利用网络资源则更好,可以选择自己喜欢的站点。大量收集资料进行学习。随着你用日文获取的知识和信息不断增多,你的词汇和理解能力不断提高,从而使口语交流水平不断上升。

小学三年级日语口语提高

1、能听懂课堂用语,并做出相应的反应。

2、能听懂教师用学生所学过的日语解释新的语言现象和教学内容。

3、能听懂对方在学生所学过的语言范围内,用略慢的语速谈有关日常生活的内容,偶尔需要对方重复。

4、能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速为每分钟1 120个词。

5、能听懂广播、电视及其他音像制品中,与本学段水平相当的语言材料。除教材外,泛听总量应达到40小时以上。

1、能就课文的内容较熟练地进行问答并能进行简单的讨论。

2、能较熟练、灵活地运用《日常交际用语》表中的内容,围绕日常生活的话题,进行初步的交际。

3、能够用简单的语句,比较连贯、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况。

1、能以每分钟70-80个词的速度,读懂生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。

2、能读懂简单的应用文,如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。

3、能运用一般的阅读技巧,基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索、时间和空间的顺序。

4、能根据上下文理解作者的态度和观点。

5、能根据已知的事实推断语篇未直接写出的意思。

6、除教材内容外,课外阅读量应达到20万字左右。

1、能就已学课文的内容作简单的改写。

2、能听写结构简单、没有生词的语段。语速为每分钟1 120个词;书写速度为每分钟15个词。

3、能在日常生活中,写简单的书信、便条和通知等;能填写简单的个人履历表等。书写格式、行文及常用词语等无严重错误。

4、能根据提示,在30分钟内写80—100个词的短文,意思表达清楚,无严重语言错误。

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