幼儿日语教育的评价和说课是幼儿日语教育工作的重要组成部分。下面小编为大家整理的幼儿日语教育评价的目的，希望对大家有用!
幼儿日语教育评价的目的
幼儿日语教育评价是收集日语教育活动中各方面的信息，并依据一定的客观标准对儿童日语能力发展状况和儿童日语教育的过程、内容、方法及效果等作出客观的衡量和科学的判定过程。它具有以下四个目的。
1. 为了提高日语教育的适宜性和有效性
评价作为一种反馈——矫正系统，能将日语教育成效的信息，反馈给教师，使教师了解并判断教育过程中的每一步骤是否适宜，是否有效;如果不适宜和无效，则必须及时采取改正措施，避免无效的教育活动，以调整和改进教育过程，提高教育的适宜性和有效性。
2. 为了促进每位儿童日语能力的发展
通过评价，可以诊断儿童日语能力发展的历程，全面了解在日语教育活动实施之前、之中、之后的发展状况，把握其学习特点，识别儿童的日语学习兴趣、日语经验及日语思维能力、口语能力的发展状况，诊断本班儿童在兴趣、个性、才能等方面的差异，并能根据这些情况组织教育活动，因材施教，个别指导，提高教育的效果，促进每一位儿童日语能力的发展。
3. 为了增进日语教师的专业素质
开展教育评价也是日语教师运用幼教专业知识、日语教育专业知识审视教育实践活动，发现、分析、研究和解决日语教育活动中出现的问题的过程，这是日语教师自我成长的重要途径，这之中能有效地增进日语教师的专业素质。
4. 为了形成更大的教育合力
开展教育评价是管理人员、教师、儿童及其家长各方人员共同参与、相互支持与合作的过程。幼儿日语教育的评价以教师自评为主，同时需要园长及有关管理人员、其他教师、儿童及其家长等人员共同参与，在这一过程中，增进了管理人员、教师、儿童及其家长间的相互了解、支持、合作与相互促进，能形成更大的教育合力，共促儿童日语教育的深入开展。