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「学习日语」日语异步教学法特色体现在哪些方面?

  
  一直推荐采用异步教学法教日语,很多人就会有疑问了,那么日语异步教学法特色体现在哪些方面?对于教学有什么好处呢?在这里 日语培训学校小编就来为大家解说,异步体现在哪些方面有什么用处,下面就一起来看看详细的内容,之后再自己分析这种方法是否可行吧。


  日语异步教学立足于学生学习的个体差异,所以“异步”的含义由学生学习的客观差异决定,具体可从以下几个方面分析.


  1.学生的学习速度异步化:学生的日语水平和日语语言能力参差不齐,学习同一内容时的学习速度必然不会同步,只能异步化。


  2.学生学习时的思维异步化:语言是思维的工具,学生的日语水平和日语语言能力是参差不齐的,学习日语时,其思维速度和思维方式也是不同的。


  3.学生获得的知识蚤异步化:日语异步教学的课堂为水平不一的全体学生提供了充足而又内容不同的学习材料,学习速度快的同学能获得更多知识,造成了全体学生获得的知识蚤不等.


  4.学生的问题提出和教师指导异步化:不同的学生提出的问题和难点不尽相同,并且数童不一,教师必然要给予不同的指导,当然也有集体指导的共性问题,但总体来讲,教师总是给予不同内容、不同量、不同时的各种指导,形成了学生问题提出和教师指导异步化的格局.


  5。学习内容异步化:上文已经谈到,日语异步教学的课堂为不同水平的学生提供了充足而又内容不同的学习材料,所以学生各自的学习内容不尽相同。


  6.学生的学习效果异步化:学生的日语水平、语言思维能力等诸方面的差异必然会造成他们的学习效果的不同。


  7.学生学习时所用的时间异步化:不同的学生学习同一内容时所用的时间不同。


  8.学生的学习方法和学习风格异步化:有的学生喜欢白己思考和钻研,有的喜欢查词典,有的喜欢听老师讲解,有的喜欢与别人一起探讨,还有的有自己独到的方法或其他方法,日语异步教学的课堂提倡使用多种方法,也提供了使用多种方法的机会和空间,所以学生的学习方法和学习风格各不相同.


  9.学生的学习进度异步化:学习速度的异步化决定了学习进度的异步化,尖子生往往能先于其他学生完成单元学习任务,开始下一个单元的学习或完成其他额外学习任务。


  10.学生的能力培养异步化:在异步教学的课堂内,对学生的能力培养主要是自主学习能力的培养,但同时附带多元能力的培养,比如合作能力、研讨能力、指导能力、交际能力,为消除学生的焦虑、恐惧、树立信心的情感培养以及日语语言的听、说、读、写、思维能力.学生们在这种课堂内的能力发展侧重点不一样,所以,日语异步教学对学生能力的培养是异步化的。


关键字:日语异步教学法特色体现在哪些方面?

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