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「学习日语」大学怎样提高日语口语

语言是交际工具。随着社会生活的信息化和经济的全球化,日语国际化的交流工具地位日趋明显,它已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。下面小编为大家带来了大学怎样提高日语口语及相关内容,供大家参考。

大学怎样提高日语口语

一.学会把自己融入语境当中

语言是一门非常奇妙的学科,不像理工类的学习记住公式就好。语言很难在短时间内达到一定的高度,通常都是需要长时间的开口练习才可以的。那么要如何去提高自己的日语口语呢?不仅是日语口语的学习,所有语言最好的学习方式就是把自己孤立出原本的语言环境当中,去培养另一种语言的思维方式。


孤立原本的语言环境最好的方法就是出国工作或留学,当然这对大多数同学而言都是不现实的,所以大家要学会自我创造环境,例如和外国人做朋友等。而思维方式的培养则是要多多浏览一些国外的网站以及热点新闻点评,看看他们都是在用什么样的思维方式去生活的。

二.尽力用自身所了解的词汇表达意思

就如一个婴儿般在学习语言时一样,先由短短的几个单词到简单的句子,再到一些完整复杂的句子。这些都是大家在学习语言过程中必经的一个阶段,大家要像婴儿学习语言般的模式,学会模仿学会表达,这样才能对一种语言能够做到顺手拈来的状态。而这种学习方式最重要的一点就是:千万不要因为自己表达的单词或句子简单而感到自卑,交流最重要的是对方能够听懂你话中的含义,而两人能够无障碍的沟通就是你对一门语言最好的展现。

三.学会从休闲娱乐中学习

一个人不可能永远在学习,但是你也不能浪费太多的时间在休闲娱乐当中,那么两者中和一下最好的学习方式是什么呢?即:在娱乐中学习,例如一些日本剧、日文电影以及日文歌谣等。在影视作品及歌曲当中,同学们不仅能够了解一些最地道的日文表达,还能发现当中的中西文化差异,了解西方的语言及生活文化。这些都是你在试卷上和书本上了解不到知识,甚至还可以激发一些东西的日语学习兴趣,岂不是妙招?

四.学会利用互联网学习

在这个互联网发展如此迅速的时代,大家当然要利用互联网好好学习了。语言本身就是一个时刻在变化的载体,只有不断的更新你的学习方式,才能够掌握语言的核心,所以同学们需要学会利用日语学习软件及一些社交媒体去学习日语口语。日语学习软件当中有好几款口碑非常高的日语口语练习软件,如:日语流利说、日语趣配音等,相信一定能够打开你日语口语学习的新大门。而对于一些社交媒体,如ins、facebook等,也是可以让大家学习到当地热门的话题以及一些地道的口语表达,让你对日语语言的学习更加地道。

大学生怎样提高日语口语

广泛听与精听结合。

广泛听能听懂三四成,听力水平停止。然后精听。

每晚入睡以前躺在床上,用日文对自己自言自语,将一天发生的事情描述下来。要持之以恒,同一个日文对白的电影,每星期至少看一次,连续三个月以上,不要看不同的

看电影是学习的一种方式。

看电影必须分成精看和泛看两个阶段,一开始一定要关注一部片子,哪怕三个月只看这一部片子,要看到什么程度,每一句台词都看出来,不是从字幕上看出来,如果有字幕,把字幕遮住,一定要听出来,并且写出来,写到一个小冠词“a”的发音都定的非常清晰,你三个月听这一部,这一部反过来接着听第二部,只有经过这样的阶段,最后完全彻底作为欣赏和学习交互的看,这三个层次如果要做对了,看电影学日文才进入了境界。否则的话,日文还没有学,上来就看一部电影,这是看不懂,这样你对自信、对日文有一个问号,这就要命了。要精看然后再细看。

汉英互译

口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。先学习日文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文,把汉语译文口译回日文。,用自己的话背颂所听的日语故事或文章短文。实在不能背就多看几次。

梳理学到的知识。

口语练习最有效的办法,把你现在学到的日文梳理一下,你的程度达到哪儿,哪些是你熟悉的词汇和表达法,对这些东西了如指掌,你在每天选择一个你要谈的东西,也就是说你要传递一个信息,这个信息你怎么传递呢?像你讲演一样,先把大纲列出来,把点写出来以后,你琢磨琢磨这个点,是不是有内在的逻辑,这些逻辑是不是按照日文的思维方式构造成的。

然后再逐渐把你所学到的日文搬过来,来表达汉语写出来的提纲,这个过程经过一段时间以后,写提纲的过程可以变成腹稿,这个打完以后,最后第三个阶段就是你现在即时想表达什么,就能迅速从自己的记忆库里呼叫你的日文,这样就能达到口语练习的目的。口语练习也有大概这样三个阶段。最忌讳的是你脑子里根本没有你想表达的思想,就为了说日文,这是永远看不到长进的。

怎样提高大学日语口语

自我对话法:很别人使用日语交流可能对很多人来说是一件不容易的事情,尤其是当自己的日语底子不好的时候,更会怯场,不敢开口,此时我们可以采用自我对话法,找一个没人的地方,假设一个场景,一人分饰两角,把平时学到的最好都用上,出声是必须的,越大越好,同时锻炼我们说话时的胆量,以便日后敢和他人交流。

他人对话法:自我对话法虽然对提高口语有所帮助,当时毕竟只是自己跟自己对话,局限性很高,如果你觉得自我对话的方法已经不能提高你的口语水平,可以找你的好朋友跟你练习,朋友之间说日语也该没那么尴尬吧,和朋友进行日语对话不但能够提高口语水平,还能提高你的胆量,为以后和其他人做口语交流做准备。

边听边读法:顾名思义,就是一边听一边读,学习日语的时候随身听和复读机是很好的辅助工具,我们可以把它们装在身上,随时闲了随时听,然后边听边读,重复听取,然后重复读取,知道记住发音为止。

边说边写法:在现在的教学中日语的听和写的教学是分开的,这实际上阻碍了学生交际能力的培养和提高,在学习中你可以写一句,读一句,这样不但加深记忆,同时也会提高你的口语水平。

影视提高法:现在日剧很是流行,不少大学生都爱看日剧,再看日剧的同时也可能提高我们的日语口语能力,其实很多日剧都是不错的教程,例如老友记,就是学习日语很不错的教材,我们在观看的同时,可以学着他们说话,这种流行日剧都有中文字幕,更能加深我们的理解和记忆。

歌曲记忆法:现在日文歌曲中有不少的流行歌曲,也是我们喜欢听的歌曲,我们可以把单纯的听歌变成边听边学,不过使用歌曲记忆法需要注意我们不能使用快歌作为学习歌曲,这样不利于我们听清楚他们的发音,最好选择慢歌最为学习歌曲。

注意事项

说白了想要提高日语的口语还得多说,只有敢说才会有提高,只有敢说才会有进步,如果不敢开口何谈提高。

做事情贵在坚持,学习亦是如此,只有坚持才会有成效,只有坚持才会有收获,如果你能够坚持下去,日语口语水平一定会提高。

兴趣是最好的老师,怎样把兴趣转化为学习动力是我们需要做的,例如我们喜欢看日剧,我们就可以从单一的看,变成边看边学,既不影响看剧,同时也学习了不少东西。

怎样提高大学生的日语口语

一、深度沟通 做到关系融洽

众所周知,当前日语课堂口语训练中,不少学生担心出错,怕挨教师的批评,二怕受同学的讥讽、嘲笑,总在担惊受怕中度过,恐惧心理伴随学生左右。因此,学生用日语表达时神经高度紧张、焦虑,情绪悲观、欠自信,总是面红耳赤,他们往往思维“短路”,要么难以启齿,要么难以“我口说我心”。

亲其师,信其道。在践行教育新理念的今天,悟透并营建新型师生关系,乃时代所需。日语教师一定要建立民主、平等、互助、尊重的新型课堂,注重师生沟通,铲除因“师道尊严”而维系上千年的鸿沟,让学生‘信其道”。


课堂中,教师一种期待的眼神,一副和蔼面容,一句鼓励的话,一分由衷的赞许,一个诙谐的动作,都会刨设一种积极亢奋的学习氛围,激发学生愉悦情感,达到有专家提出的日语教学理想课堂的轻轻松松、随随便便、简简单单和实实在在的境地。在自然无雕饰的流程中,学生克服了恐惧心理而敢于开口,乐于开口。

日语教师尤其是要善待学生的错误,要“容忍学生犯错误”,教学中应做到多表扬、少批评,鼓励学生多开口表达。作为工具的语言,只要解决了表达的问题,就达到了交际的目的。语言的错误可通过学生自身在掌握了语言表达之后,自己来纠正错误,从而把学生从以往的怕犯错误的心理困惑中解脱出来,减轻学生学习语言的负担,做到轻装上阵,从而增强其运用日语的积极性和主动性。因而教师不要刻意去纠正错误,纠错时,尤其是要讲求纠错的策略和艺术,否则会因小失大。

二、强化模仿 做到洋腔洋调

心理学家认为,“学习语言的主要手段是模仿,这种模仿是从听觉定向活动开始的。”我们的哇哇学语,美读、声情并茂的朗诵等等,最初准能离得开模仿?在教学中,教师应加强模仿的引导,调动学生模仿正版日语录音磁带、光碟的录音,并充分利用复读机、电子词典等的跟读、对比读等功能,提高模仿的效果,力求“地道纯正”,越‘洋腔洋调’越好。

三、高声朗读 做到音准情茂

古人日:“读书百遍,其义自见。”学生不可一日不朗读日语要提高学生日语口语能力,朗读是必不可少的环节,高声朗读,既有助于学生积累语言素材,同时有利于培语感”,形成‘语流”。另一方面,也可培养学生说日语的自信心。

我们知道,演唱中文歌曲、朗诵诗词歌赋,有一基本要求是吐字清楚,做到字正腔圆。在指导学生朗读日语时,不妨“中”为“西,J用,这样有利于引导学生达到语音规范、声情并茂的境地,从而提高口语能力。

四、角色表演 做到惟妙惟肖

日语新课标倡导,教师应该避免单纯化传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”教学途径。各种版本的日语新课程教材内容均与生活零距离链接,贴近生活,旨在让学生能学以致用,举一反三,提高学习的效能。取材于生活场景片断而精心设计的情景对话是每课或每单元的重要内容,教师让学生进行角色表演,进入文本,如临其境,学生在愉悦、轻松、活泼的过程中完成日语学习的任务。在掌握对话内容后,教师刨设相似的情境,下达新的任务,驱动学生去巩固提高。当然在表演中力求惟妙惟肖,长此以往,学生的胆子大了,劲头足了,兴趣浓了,勇于开口了,一向基础特差的学生也能脱13说出一些简单的日常会话,尽管他们还不能完全正确地写出。

好表演是学生的天性。利用学生表演欲望强的心理,广泛开展角色表演活动能有效提高学生的口语能力。

五、创设语境 做到持之以恒

苏霍姆林斯基曾说:“有意义的情境创设是学生始终以积极态度参与的无形动力。”日语教学因受着语言环境的制约,往往事倍功半。日语教师只有利用有限的日语课堂教学时问,营造出逼真的日语语言环境,让学生彻底融入,方能取得事半功倍之效。日语教师必须根据学生年龄及学识水平大部分或全部运用日语授课,力求少说或不说母语。学生不懂时,我们可用简单词语加以解释,或者用动作.既明,甚至可用书写(宁可动手写母语,也不说出)的方法,减少母语的干扰。教师在课堂上用日语表达思想,用日语传达信息,向学生提供日语表达的示范,提供日语模仿的蓝本,培养学生的日语思维能力,耳濡目染,潜移默化,学生的听力提高自然是水到渠成之事。

在实际教学中,教师除了运用“一张嘴、~支粉笔U设日语情景之外,应大量运用现代化教学手段,诸如多媒体,它集声音、影像、图形、文字于一体,图文并茂,学生创造大容量的赏心悦目的日语交际情景和氛围。另外,也可利用各种道具开展日语游戏活动。创设日语情景,使教学过程交际化,学生日语口语能力在情理之中。

六、注重积累 做到日积月累

《槽广》云:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”日语1:3语能力离不开日语知识的积累,否则乃无源之水,无本之木。识记单词、背诵短文复述课文、写作等一系列训练,旨在丰富语言知识的积淀。届时,你才有可能脱口而出,出口成章。

七、课外强化 做到时间足够

冰冻三尺,非一日之寒。较强日语口语能力的形成非一朝一夕而就,完全靠有限的课堂教学时问是远远不够的。日语教师必须采用课内外结合方式,除了“向45分钟要质量”,还应要求学生在课余时间完成一定量的口语训练,以弥补课堂口语训练时间的不足。如按社区让学生成立日语兴趣小组,开展系列1:3语训练活动,学生在互帮互学中,口语能力必然会提高。

每位日语教师在具体教学实践中,提高学生口语能力的方法不尽相同,如有的教师组织学生进行日常生活题材的讨论或辩论、日语演讲,不乏有效,甚至高效。

《学记》日:“茜歌者使人继其声,善教者使人继其志。改变当前学生日语口语能力低下之状,日语教师应强化学习,不断丰富专业知识;提升专业能力,着力教研教改,走上专业化成长之路,从而实现日语课程的总目标,为学生的可持续性发展打下坚实的基础。

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