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「学习日语」初中孩子怎样练习日语口语

学习日语就是为了交流,所以说听力口语才是最关键的,而口语就需要模仿和不断地练习,那么怎样练习日语口语,下面小编为大家带来了初中孩子怎样练习日语口语及相关内容,供大家参考。

初中孩子怎样练习日语口语

1.多给孩子听到日语的机会

这个年龄段根本不用注意孩子学会了多少个单词,重点是培养孩子的语感,让孩子对日语产生亲切感,对幼儿日语的学习不畏惧、不排斥。


在教孩子母语的时候家长都知道尽可能地和孩子交流,哪怕孩子听不懂,也会非常耐心地和孩子说话。同样,学习幼儿日语的时候,沉浸在日语环境中也是非常有必要并且有帮助的。

2. 良好的示范。

孩子并不是家长说让他做什么就做什么,而是看你做什么他就做什么,这是一种来自于本能的模仿。如果身边的人从来不说日语,那么孩子对日语也没什么兴趣了。相反,如果日语在孩子的生活中无处不在,他自然会跟着学。由于幼儿的模仿能力非常强,所以幼儿日语的启蒙不仅重在培养孩子对日语的兴趣,还重在培养孩子的发音,所以标准的发音是非常必要的。

3. 给孩子运用和锻炼的机会。

这一点比较容易解决,家长可以送孩子参加幼儿日语学习机构,也可以让他和外籍朋友(最好也是小孩)交流,最好在家里也能有一些简单的日常交流用日语进行。

4. 选择丰富多样的学习材料。

如今市面上有很多帮助幼儿日语学习的材料,品种丰富多样,也良莠不齐。家长在挑选的时候应该注重这些学习材料的质量,同时还要注意循序渐进、由易到难地学。

幼儿日语学习重在潜移默化,学习方法越是接近于母语的教学方法,学习效果就越显著,孩子对日语表现出的兴趣也更加浓厚。有条件的家庭不妨为孩子请一位私人外教,有些外教课时费一次一结,因其灵活性非常受欢迎。当幼儿日语的学习变得和母语学习一样自然的时候,还怕孩子的日语学不好吗?

怎样练习日语口语能力

一、初中日语要学好,单词记忆是关键

日语的学习历来都是把单词看作是重点的。如果将日语比作为一座摩天大楼的话,那么同学们所学习的单词就是建筑这座大楼所需要的砖瓦,如果没有砖瓦这些基础的话,同学们是怎样才能够建筑出一栋大楼呢。所以同学们一定要能够拥有足够多的“建筑材料”。单词是基础,所以同学们要多学习,多记忆,多背诵单词。

而在记忆单词的时候,同学们也不要死记硬背,同学们可以通过一些好的单词记忆的方法,或是通过单词的读音,或是通过单词的字母,总而言之,是运用自己的大脑,用最为方便的方式来记忆单词。

提高学习的效率,而且在记忆单词的时候,也不一定是要专门拿出大量的时间来做单词的记忆,很多的同学在专门背诵单词的时候,也不一定能够记住很多,效率不是很高,同学们可以通过下课的几分钟,或是在坐车的时候,或是在刷牙的是,就专门背诵几个单词,这样伶仃的几个单词累积起来,绝对可以让同学们构造出非常可观的单词数量。

单词也不能够独立的存在,独立存在的单词很容易被忘记,所以同学们在背诵的时候,最好能够背诵句子,背诵课文,这样同学们是一举多得,既可以背诵单词,还能够拥有更多的日语的累计,记住很多的句子。这对于提高同学们的日语成绩都是很有帮助的。

二、初中日语的学习,语法基础要打好

初中日语是为同学们以后日语的学习打基础的,上面已经提到了,单词是作为最为基础的存在。而语法同样也是初中日语之中的基础。初中日语的语法学好了,同学们日后日语的学习就会十分轻松。而且初中日语之中,同学们学习较多的就是词法,而不是句法,因为词法是日语之中较为简单的,有些同学是才刚刚接触日语不久,而中考是面对大多数的同学的,所以中考的考察的重点就是词法。而同学们所涉及到的句法都是较为简单的。

初中日语中所涉及到较多的就是词法,而词法对于同学们来说是非常容易的。但是词法虽然简单,内容却是不少。日语之中又十大词类,而这些词类都需要同学们在初中能够掌握。掌握单词的词性之后,同学们才能够合理的编排单词在句子之中的位置,才能够造出完整没有语法错误的句子。

所以词法对于同学们来说还是较为重要。需要同学们能够认真学习。学习词法也是非常的简单,同学们只要能够认真听讲,做几道典型的例题,就能够完全掌握日语之中的词法。

三、日语学习需要练习

同学们在初中所学习的日语书还是比较难的,其中涉及的很多的知识点都是在高中的时候,老师们才能够讲解的,但是既然在初中的教材之中出现了,同学们也就要能够掌握,学好这些内容。学习日语有一种非常简单的方式,就是背诵课文,因为现在教材之中的文章都是老师们精挑细选出来的,对于同学们来说还是非常有益的,所以同学们一定要能够仔细的阅读,做好这个阅读的工作,另外如果是要求背诵的文章,就一定要能够背诵下来。

背诵日语的文章对于同学们来说是非常的有益。因为背诵文章不仅可以让同学们学习到更多的单词,还会让同学们掌握其中很多的语法知识点。背诵对于提高同学们的日语成绩很有帮助,而且背诵文章还会为同学们以后日语的写作打下很好的基础。

汉语之中有一句话是“书读百遍,其义自现。”而日语之中同样是这个道理,同学们背诵的多了,知道的多了,在写作的时候也就能够信手拈来,妙笔生花。

怎样快速练习日语口语

一、中学日语口语训练中培养学生“说”的兴趣。

在我平时的中学日语教学中常常看到这样的现象:有的学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,有的学生心里想的挺不错,一到口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整;还有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴,等等。那么,怎样才能解决学生口语表达中存在的问题呢?

我认为关键是要培养口语表达的兴趣,兴趣是学好日语的前提。

兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好日语的首要条件。

大凡学游泳的人都有这样的一种体验,在岸上谈如何学会游泳,谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下,并努力地去学着游,情况就不一样了,渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事,即使不让他去做,他也非去做不可,兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来,而且变得越来越浓。

如何在日语教学中,培养和发展学生的兴趣呢?我认为,作为一个教师,首先要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对日语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最具独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情,进而转化为学习动力。

其次,运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象地表现出来,利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣,增长知识。

最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生快感,获得更大成功的愿望。

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有所起色。教学中可采取创设情景、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生以表达的机会,不断给学生以新的刺激,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。

二、在日语口语训练中要加强“模仿”,“模仿”是“说”好日语的基础。

说到模仿我们首先想到的是发音,纯正的发音会给人留下美好深刻的印象,别人也会对你的日语水平刮目相看。如果发音不好,即使你以后的日语功底很深,人家也可能对你作出不公正的判断,更糟的是,它对今后的听力会带来一定的困难。所以,要不惜一切代价刻苦模仿,掌握好每一个音素,千万不要认为发音好不好无所谓,这个关攻不下,就会导致你学习中的残缺。

有位成功人士谈他学日语的秘诀时说:“我没有什么特别之处,外国人怎么说,我就怎么说,外国人怎么写,我就怎么写。”世界闻名的日语专家亚力山大为日语学习也下了这样的定义:“语言是一种表演技巧,我们在思考语言的时候,不是考虑我们对它了解多少,而是我们能把它表演得多好,我们能把它用得多好。”说到底,学日语就是模仿那种腔,那种调,那种味儿,如果我们能够模仿得像一个Native Speaker,那就绝对成功了。

要突破语音关,首先要明白单个音素的发法,在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象,进而练习语调和节奏,练习时最好模仿原声录音,有条件的还可录下自己的发音,与原声进行对比,这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程,唯有耐心、细心和恒心,才会有进步。我们常说,Well begun is half done.(良好的开端便是成功的一半),学日语一定要有一个好的开端。

三、提高日语口语的其他有效途径。

众所周知,学好每一件事都需要兴趣,所以要提高日语口语兴趣也同样很重要,然而,兴趣来自于自信,一定要相信自己有这个能力把问题解决。

有了兴趣,我们就有了兴趣,有了激情,我们的思维就更加的活跃,于是我们的记忆就能够加强,这正好是我们学日语所需要的,我们知道,对日语的熟练运用就是由于我们平时的积累多了,所以要加强积累,激发我们的记忆潜能是很必要的,那就是兴趣。相信这个道理不难理解,我们在其他很多方面,兴趣使得我们做成了很多事情。从“日语狂人”李阳的激情中,我们或许也能得到启发。

兴趣必然要有,但也不能盲目,行动才是关键。日语口语在很多人看来都会有畏惧感,这是不可取的。因为口语在于我们反应的灵敏。一旦其他想法占据我们的思维空间,我们就不能做到有效的表达。那为什么有些人的反应那么灵敏,可以轻松表达日语呢?其实这还是因为他积累的多,所谓熟能生巧罢了。

具体的做法我想多说首先要多听,在听的同时也分不同情况。当你在听一篇文章或短文时,你一定要思考,他可能会讲些什么,这样可提高警惕。不至于他讲完了,你才有所反应。听的时候,你有意识地把主语,谓语,宾语弄清楚,好让你了解个大概,也就不至于惊慌失措。这样常常练习下去。我想定有收获。

我自己就是这样把听力搞好的,当然我的情况并不能代表大家的情况,可我这个方法仔细想想也有其中的道理。很多的日语名师不是常建议我们在考听力前在家里再听一听日语吗?让我们作好准备工作,就像跑步比赛时,我们得做些热身运动。就是说,听力的时候记得要把大脑打开。有些人就认为自己不懂,就什么都没想。其实他能懂的。

当你在听简单对话时,警惕性同样要有,这个应该会更简单点,难就难在一些陌生的词组。说到底,这又关系到平时的积累。这也没什么捷径,记到了,你就听懂了。我在这里建议大家,把那些出现频率高的生词牢记,还有些易混的短语。

怎样能练习日语口语

一、当下初中学生日语口语交际能力存在的问题

1.对日语的认识不足。现阶段,全球化发展趋势不断加深,日语更是起着非常重要的作用,但是,许多学生对日语产生了偏见。比如有民族主义倾向的学生认为:“日语不是国语,所以不学。”而学生中的保守主义者则认为:“在中国用不到日语,也懒得学。”

但是,日语文化与我国文化的碰撞是发展的必然,作为国际沟通语言,日语的重要性更是不言而喻,学习日语不仅仅是为了增加知识,更是为了适应现代社会的文化发展趋势。学生对于日语认识的不足,是当前初中生日语口语交际能力难以提高的首要原因。

2.学生心理作怪。首先,许多中学生都羞于用日语沟通,这种羞涩心理往往也是造成他们日语口语交际能力无法提升的原因之一,这种心理障碍存在于许多中学生的学习过程中。日语作为一门崭新的学科,发音与汉语大不相同,这就致使中学生产生了羞于出口的心理,担心自己发音不对从而招来周遭同学的嘲笑,故而只能沉默。

此外,还有诸如以上的“排外心理”、“应付心理”,更是导致了当前日语口语水平难以提高。许多初中学生存在为了考试而应付的心态,认为对今后在社会上立足没有用处。

3.学生水平和教师水平参差不齐。 一方面,由于许多初中学生日语基础薄弱、起步较晚,学生的日语水平存在差异、基础不扎实等自身问题,日语学习成绩呈现出下滑趋势,甚至让中学生对日语感到沮丧。另一方面,部分地方师资力量的不足也导致了中学生日语水平难以提高。

比如日语教师地方口音严重,造成学生学习日语的困难,也会造成一定程度的误差。

4.日语课程的狭窄。日语的主项作用越来越突出,日语作为一门主科,但是许多学校仅仅在课堂中锻炼日语的口语交际能力,在课堂以外,学生便不会主动利用日语进行沟通,这也是造成日语口语难以突破瓶颈的主要原因之一。另外,中国有句古话说得好:“学而实习之,温故而知新。”学校对于学生“复习”这方面也有较多的不足之处。

二、针对初中生日语口语交际能力不足的解决方案

1.推动学生对日语的认识全面性。学校应该加大对日语的宣传力度,普及日语知识的重要性,让中学生明白日语作为主流语言在世界文化交流中起着重要的桥梁作用。对于日语的学习也绝对不是为了升学,而是为了适应现代文化交流而采取的必要手段。另一方面,要消除学生“民族主义”、“保守主义”等不良心理现象。

2.消除学生学习日语的心理障碍。首先,老师应该引导学生走出心理阴霾,给予学生必要的肯定和鼓励,鼓励学生大胆说口语,不必担心发音不准的问题,不必担心出现错误,出现错误要勇于改正,能开口就向成功迈进了一大步。可先从较简单的对话开始慢慢说日语。对于那些认为日语一无是处的孩子,要开拓他们的视野,让他们认识到日语的重要性,并不只是为了出国或者升学,而是非学不可。

3.改善发音不准以及起步晚等问题。面对众多孩子共同的难处,首先应该多下载一些网络教学视频或者音频等基础的教学基础题材,多加练习;其次,要抓住重点进行学习,着重从听、说、读、写等各种方面,依照层次,循序渐进,来弥补日语中的不足。

此外,面对师资力量参差不齐的问题,一方面,学校应该广招人才,用有用之才,来弥补师资力量的不足之处;另一方面,可通过培训、进修等方式提高教师的专业知识素养,提高教学质量。

4.拓宽日语课程教学,促进教学形式多样化。首先,要求学校多组织一些日语口语节目或者日语演讲比赛,这不仅能激起学生对日语的兴趣,更可以培养学生的爱好和特长。其次,应该鼓励学生开展日语会话,用实战来提高口语水平,从而牢固掌握日语的语法技巧。

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