中老年人学好日语口语的方法其实有很多，下面小编为大家带来了老年人怎样学日语口语及相关内容，供大家参考。
老年人怎样学日语口语
1.制定长远目标，明确每节课的学习任务。
根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2.争取课内外各种机会多练习日语。
语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
3.课前预习。
预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4.专心上课，有心识记。
上课是学生学习的主渠道，而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。
当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴越，更有信心地去继续今后的学习。
5.勤记笔记。
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好日语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
老年人日语怎样学日语口语
首先，树立必胜的信心是取得成功的前提。
随着科技的发展和社会的进步，成年人自学日语口语具备了多种有利的因素，如互联网的普及、国际间交流的增加、电视媒体的广泛传播等，都为我们学好日语口语提供了有利的外部环境。从成年人自身来讲，尽管由于各种原因，成年人已错过了学习日语口语的最佳生理时期，但成年人具有丰富的生活阅历和理性的逻辑思维能力，这些都是少儿所欠缺的.同时也是自学日语口语所必须的。
再从日语口语本身来看.要能进行日常简单的日语会话，只要掌握约300个常用句型和2500—3000个常用单词和短语。即可畅所欲言!这并不是随意说说，不妨找本情景会话日语书仔细看看，并把每个情景的常用的句型和词汇进行摘录就明白了(据说日本中西部目不识丁的农民日常会话的词汇量就是这些)。这样看来，只要你肯花时间和有耐性，要讲一口流利的日语并不难。
其次。提高听力水平是学好口语的—个必要条件。
听是吸取语言材料的主要来源。人类学会母语，主要是通过听。听多了就不自觉地学会了怎样恰当地说。大量地、长期地听日语才能熟悉日语的语音习惯。在学习日语口语的同时，必须进行听的训练。就算是日语口语已学得不错的人，也应保持每天半小时以上的听力练习。反之，如果长期听不到日语，耳朵就像长了“锈”一样，对别人说的话听不顺耳，甚至听不懂。
有的人能够轻易地阅读日语材料。但听起来却十分困难，原因是他对日语语音的信号系统没有形成习惯，他的大脑里只有日语文字的形象，但没有日语语音的音像。治疗的办法是大量地、反复地听一些可理解的录音材料，同时加强口语句型的训练。
最后，采取循序渐进的学习方法是学好日语口语的关健所在。
在自学日语口语的初始阶段，首先接触的是被动地学习非母语.因此要遵循语言学习的一般规律，即从基础人手，再掌握相关技巧并熟悉应用场合和对象，当然少不了要背熟大量的常用口语。
老年人学日语口语最简便方法
一、培养学习日语的兴趣。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，日语学习也不例外。 关于如何培养学习日语的兴趣，可以通过一些学日语软件，通过观看老友记等电影来培养。
有的同学说：“我天生就对日语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的日语学习呢?例如，有人喜欢音乐，有日文歌曲;有人喜欢看录像带，有中文字幕的录相片……千万别把日语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把日语学习当成一种负担。 培养学习日语的兴趣，这是学好日语的第一步。
二、多听多说，提高听说能力
听说关，是日语学习中又一大难题。我们学习日语的目的就是为了交际。如果听说关过不了，就真的成了“哑巴日语”。 关于听力，没有别的途径，只能多听录音带，听什么?当然是我们教科书配套的音带，仔细听发音，揣摸朗读者的语调，跟随他的语速。在此基础上选择一些课外练习，最好是日文原版语速稍快的。
背课文是一个虽枯燥，但却十分行之有效的方法。初中时，日语王老师就常对我们说：“读和背是不同的，背过的课文印象深，里面的句子换了词也能张口说出，就会逐渐形成一种语感”。多开口讲，是一种锻炼的好方法。不要怕出错，说出的错误可以改，不说有错永远也改不了。多与同学用日语交谈，一句、两句慢慢慢发展。再有，不要管对方会不会日语，听得懂听不懂，也可以对他说，这样是不是会更大胆，更自然呢?这也是一种锻炼。
三、科学高效训练法，快速提升日语听说能力
最大声、最快速、最清晰地模仿影视剧情，是极有效的口语练习方法，一般称作表演日语，也是看电影学日语的一种技巧。
表演日语最大的好处在于：(1)让你开口说;(2)易于坚持。若能以3～5人的小组，相互激励，一起表演，则更佳。
老年人学日语口语的方法
创设语境，学以致用
著名语言学家乔姆斯基认为语言习得机制和后天的语言环境相互作用，使人获得语言。在环境作用下，人的语言能力不断完善，最后学会一种语言，母语学习有个社会大环境，不受时间地点的限制，而日语学习则无这条件，所以我们教师就必须尽力去创造，使之“ 化”。
如：(1)我在课间休息时给学员听日语歌曲，使教室中充盈日语氛围。
(2)让学员在娱乐中学日语，平时间隙教大家学唱一些熟悉的日语歌曲，如：“edelweiss”( 雪绒花 ) 、“auld lang syne”(友谊地久天长)等等，让大家感受浓郁的 本土味。
(3)在教学内容选择时尽量尽量安排生活中常用的情境，在速必课日语的在线课堂里面，教师会与学员进行角色模拟，例如教师扮演酒店服务人员，学员扮演旅客等等，这样，老年人在国外旅游的时候，可以不需要翻译的陪同就可以完成退休的时候环游世界的梦想吧。
通过这样的情景练习，很多老年学员的会话能力增强了，逢年过节与在国外的孙子孙女通话时不时可进行简单的日语会话：“ merry Christmas day ”(圣诞快乐)、“happy new year”(新年快乐)，偶尔还能讲些其它方面的话，这让他们在国外的孙子孙女感到惊奇，没想到才过了一年时间，爷爷奶奶的日语有这么大的长进，而老人们更是为初尝成功而欣喜。
(4)鼓励学员自己抓住生活情景，大胆使用，特别是平时交谈时尽量用日语，把课上学的日语口语运用到生活实践中去，如碰到熟人用日语打招呼、问好等，值得一提的是，有位学员在北仑碰到了一名外籍球员不知道邮电局怎么走，这位学员就主动上前，用自己学到的日语帮助解答，虽然沟通并不流畅，但最终还是帮这位外国朋友解决了难题，在受到外国朋友感谢的同时，更觉得自己学的日语在实际生活中派到了用处，这就夯实了她学好日语的决心。
通过交际，提高口语
在平时教学中，注重让学员进行对话，有意识提供真实的语言交际情境，提供语言可行的机会。例如：教到“buying things”(买东西)这一课时，配合课堂教学，让学员进行一次模拟购物活动，在线进行口语模拟。
购物开始，教师当营业员，学员扮演顾客，在购物时可以听到教师用日语询价、报价、有嫌物品太贵，询问有没有便宜一点的等有关在购物时的用语，在这样情境中进行语言习得，效果是相当好的，听和说在自然、轻松的气氛中得到了反复训练，不象课堂上那样读死书，而是进行了真实的语言交际，灵活应用了课堂上所学过的知识，并把学过的知识加以巩固充实，学习与习得互相作用，可提高日语教学质量。
著名的“new concept english ”(新概念日语)一书的编者l.g.alexander认为“我们在真实生活中运用语言做不同的事，如道歉、问候、命令、赞扬等。在日语教学中，我们要善于把以课本为中心的练习活动向以生活为中心的练习活动转化”。
语言能力，交际能力的培养，语言熟巧的形成是大量实践的结果，它需要一个从量变到质变的过程，速必课日语在线一对一的老年学员有相当一部分学员的子女和亲戚在国外，他们经常出国探亲和观光旅游，他们有更多更好的用日语交流的机会，我经常鼓励他们，要抓住这么好的机会，充分利用日语国家的社会大环境，激发学员学习日语的激情。
从要我学变成我要学，他们更是比在国内上课练习时放的开，克服了怕羞、怕错、怕开口的日语学习上的拦路虎。这样经过多途径的交际练习，学员的口语水平得到了很大的提高。