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「学习日语」小学生日语口语活动计划表

日语活动的开展有助于营造良好的校园文化气氛,丰富学生的业余文化生活,下面小编为大家带来了小学生日语口语活动计划及相关内容,供大家参考。

小学生日语口语活动计划表

一、活动目的:

1、充分利用好20分钟的日语口语训练时间,最大限度的调动孩子们学习日语的积极性,使孩子能够因喜欢参加这个活动而产生说日语、用日语的愿望。从而使课后复习日语成为孩子们的乐趣。

2、在趣味活动中,展示孩子们学习的风采,体验学习的快乐。

3、调动孩子们学习日语的热情,让会读的孩子成为班级最闪亮的明星,让读的好的孩子成为最耀眼的明星,让能帮助别人的孩子体验到帮助别人,自己也快乐的幸福。

二、活动方式:

1、耀眼的明星:通过上次选出的明星在本次活动中读课文的展示,选出本次最耀眼的明星。

2、明星当老师:让这位耀眼的明星当老师教孩子们读当天学过的课文的内容。使孩子进一步深化对课文的理解,达到巩固复习的目的。

3、明星我来当:通过让孩子们读刚复习过的课文,展示孩子们学习的成果,让孩子们体验到当明星的幸福与快乐。同时也为日语课的学习奠定了基础,因为如果日语课听得认真,那么懂明星的机会就会非常大。

4、明星教教你:由刚刚当的明星教不会的学生,教会后,被教的孩子也可以成为明星,教的孩子又获得一次“明星”。事实上,这个明星也是用来积分的,让孩子体验到“赠人花香,手留余香”。

5、明星考考你,考考单词的听写,句子的翻译等,听写后同桌校对,并改正。

三、“谁是大明星”展示版

每个孩子都准备一张照片,当了一次明星,就有一朵红花,10次明星就换2寸照片,2寸照片上再有10朵小红花,就换7寸照片,就成为我们班的大明星了。

小学生日语口语活动计划

活动目的:

众所周知,日语口语对于我们学习日语以及用日语交流都非常重要,为进一步激发大家学习日语的兴趣,提高学生日语口语的表达能力,开辟日语学习的新途径;同时为营造健康向上、积极进取的校园学习氛围,切实提高小学生日语学习能力,特别是口语表达能力,为爱好日语口语交流的同学搭建一个施展才华,提高日语能力的平台。

活动时间:

每周三、周五中午午休时间。

活动地点:

日语教室

活动内容:

学唱日文歌曲 练习情景对话

编演小品,短剧 日语小朗诵,演讲

日语绕口令,小游戏 日语卡通片配音比赛等.

小学生日语口语小组活动计划

一、活动背景:

时光飞逝,转眼间新学期的四周已经过去,我们似乎已经习惯了这样的大学生活。但人人都有自己生活方式,有的同学对生活充满了激情,天天都能以饱满的心态迎接每一天的到来,有的却忘记了过去,不能把握现在,天天浑浑噩噩碌度时光。通过此次活动交流、沟通,使每位同学都能健康成长。

二、活动主题:

回首、驻足、展望

三、 活动目标:

1、帮助同学们改变不良习惯,以激情迎接生活;

2、通过此次交流,加强我社后期成员凝聚力,以求共同发展;

3、提高成员的口语水平,摆脱“哑巴日语”;

四、活动地点:

一号教学楼1205(暂定)

五、 活动时间:

2010年3月28日 晚7:00(本周日)

六、 活动对象:

EH学社全体成员及对本次活动感兴趣的在校师生

七、 活动流程:

1、活动准备阶段:

(1)宣传部将活动主题、内容列在黑板上;

(2)秘书财务部购买奖品、办公室负责成员签到;

(3)组织实践部负责会场纪律,网络部负责现场照片采集;

2、活动进行阶段:

(1)主持人引领大家进入话题、分组讨论;

(2)评委对演说进行评估;

(3)颁发奖品以示鼓励;

3、活动后总结:

活动结束,组织实践部负责清理会场,办公室负责会后总结,

以便今后更好的开展的活动。

八、注意事项:

1、所有成员尽量参加,机会难得;

2、活动期间,请自觉遵守会场纪;

3、各部门在活动开始之前要做好准备工作。

九、经费预算 :

大笔记本一本 4.00*1=4.00(元)

小笔记本两本 1.50*2=3.00(元)

水笔三支 1.00*3=3.00(元)

合计 10.00元

小学生日语口语社团活动计划

一.指导思想

1.为了提高学生学习日语的兴趣,增强语感,培养听说能力和口语表达能力,并且使学生的日语发音纯正,能够在一定的日语语境中用日语思维并表达,锻炼学生的胆量,使其能够更好的辅助日语教学。

2.通过师与生、生与生面对面的日语口语交际,可以丰富口语交际的知识,掌握口语交际的方法技巧,提高学生用日语进行听、说交往的能力。

二.活动目标

1. 情感目标:激发学生学习日语的浓厚兴趣,给学生展现自我才能的机会,在真实的语境中感受日语,从而锻炼和提高口语运用能力。

2. 能力目标:训练学生的口语,培养学生的日语会话能力,创设各种教学情景,让学生在创设的情景中运用语言。

3. 认知目标:从重视语言要素转向语言实际能力的运用;从强调书面转向口头;从重视结果转向过程;从重视共性转向个性等等。在具体操作上,听说能力的检查以课堂口语练习、角色扮演、配对、小组互动等为依据。

三.活动过程:

1.坚持利用好周日语口语日活动,积极开展多种形式的日语实践,丰富周日语口语日活动的内容

2.坚持学日语,用日语,在学习过程中使用,在使用过程中学习,切实提高自己的日语表达能

3.周三自早晨踏入校门起,全校师生尽量用所学日语对话,形成良好的日语学习氛围。

4.本校师生还应在校外、家庭中实践用日语对话,养成用日语与老师、同学和家长等问候,致歉,道别的习惯。

5.积极配合我校周日语口语日检查小组的检查监督活动,对有不配合检查的行为,讲给予扣减班级常规分等处罚。班级常规分等处罚。

6.周日语口语日检查小组的职责为督促全校师生使用日语,保证周日语口语日活动的顺利进行,保证日语口语日收到良好的效果。其检查活动分为定时检查、不定时检查及随机检查。定时检查指上午课间操及下午大课间时间段内的检查;不定时检查指除定时检查以外的时间段内的检查;随机检查指小组在口语日内随时随地的见闻情况。

7.本校师生还应开展其他多种形式的日语实践活动,例如,日语手抄报,日语广播稿等,切实地不断提高自己的日语口语水平。

8.日语日常用语每天一句,记录在日语口语记录本中,做到口语水平在日积月累中不断进步。

加强口语能力的培养,强化学生的交际意识,必须从初学日语开始,以多样化的教学手段来激发学生学习日语的浓厚兴趣,调动他们学习积极性、主动性;以丰富的语言材料,创设不同情景,增强他们的交际意识;以先进的视听手段,促进他们的语音、语调的准确性。

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