培训有助于进一步提高中小学日语师生的整体语言素质，拓展语言运用能力，下面小编为大家带来了初中日语口语培训计划书及相关内容，供大家参考。
初中日语口语培训计划书
一、培训目标
1.培养教师的日语交际能力，即根据交际情景、交际目的和交流对象，灵活、准确地运用日语进行交流的能力。
2.了解不同国家的文化背景和风土人情,学会在各种日语环境下得体地用日语应对交流。
3.了解西方国家常用的中小学语言教学方法。
二、培训内容：采用全外教连续性口语培训。根据学科日语的特点，日语口语培训从以下方面着手：
(1)根据日语老师的实际水平，进行目标达成式培训。选择相关话题，内容涵盖生活的各个方面, 兼具丰富性和实用性。培训教师按照话题内容，准备相关素材以及阅读相关的语言材料。结合生活场景，进行互动口语培训。
特别设计：根据主题分小组与外教一起，到指定的场景中进行情景教学，可以是西餐厅、商场、或短途旅行等，在活动中学习，实现真正的情景化语言操练。
(2)以正确使用组织上课、管理课堂常用的课堂用语培训为主，辅以语音、语调的“正音”训练，包括如何利用不同的重音和语调表达情感和态度，调节师生之间的关系等问题。并以(3)以日语阅读为辅助，摄取大量的词汇和句型,增强语感,使教师能够养成日语思维、求知、交流的习惯, 并在口语课堂上加以实践和应用, 达到双效合一, 全面掌握的目的。
(4)用日语介绍 大学的24种常用的中小学语言课堂教学方法，并组织小组用日语研讨，对比中外教学方法的异同点，取长补短，丰富教师课堂教学方法资源库。
三、培训对象：本校初中日语教师。
四、培训的组织方式：日语口语培训以集中培训与分散培训相结合的形式。
(1) 集中培训：Native Speaker用母语习得方式教授经典的生活、工作用语，创设轻松愉悦的学习氛围，以小班教学形式，充分习得语言，创造国际性、时代性、实用性为一体的真实地道语言环境。
(2) 分散培训：学习期间学员通过自学、完成作业、听说训练等形式，完成培训布置的学习任务，并以小组为单位，通过听说交流，提高语言表达能力。
五、教学方式： *融入式：通过Presentation等学习用日语思考。*互动式:外教与教师直接互动交流。用交际日语进行实战演练,强化教学。*情景式:在真实的生活场景中使用语言。*话题式:通过自由讨论,辩论提高日语表达能力。
六、培训时间和地点：
培训时间：暑假培训班集中培训10天，每天2小时。总学时20小时。8月15日——–8月25日。每天早上9：00—–11：00。(如跟学校活动冲突可临时换时间)
培训地点：新国光大厦幢05B哈康外语培训中心。班级限定人数：15人
七、考核办法：在学习期间将进行不同形式的考核。
1. 学习态度：出勤率，课堂参与的积极性，作业完成质量。
2. 语言能力：主要通过课堂听说形式来测评学员的语言表达能力，以客观精准的态度对每位学员的培训作出评价。
3. 考核采取过程性评价。培训结束后，将给合格学员发放《哈康日语培训中心日语口语培训合格证书》。并将给校方提供学业评价单。
初中日语口语培训计划
一、指导思想
海南师范大学外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局的统一部署与安排下，重组我系日语学科教师教育资源与中学日语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流动师资培训学院，计划在琼中县培养 12名研究型初中日语骨干教师。
帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，提高学科教育理论修养和教学研究能力，并以他们为种子队员，推动教师所在学校的“校本教师培训”与反思性实践活动的开展，促进琼中县初中日语教师队伍的专业化进程，实现琼中县日语学科课程改革和海师大外语系日语学科教学研究的双赢目标。
二、培训目标
研究型骨干教师应该具有较强的日语学科教学能力和愿意对日语教学进行反思性实践研究的积极态度与基本技能，包括：
1、能够清楚地描述自己教学的目标、具体过程、结果和存在的教学问题;
2、对个人教学有自我监控的意识与能力(包括能够有效观察课堂、记录、反思和讲述自己的教学决策思路);
3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己的教学问题;
4、能够对教师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳;
5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对教师教学行为背后的原因进行推理和解释;
6、习惯于与其他同伴教师进行反思性交流与合作;
7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采用正确方式进行调查;
8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行讨论，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动研究报告。
三、培训内容
海师大周末流动师资培训学院日语学科从06年12月开始至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。
本培训着眼于提高教师个人对外语“教”与“学”的个人理解，发展教师自身的专业发展意识与对个人教学行为与思维过程进行研究的意识。
为此，教师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性的教学反思与交流活动，以提高其自我专业发展的技术和能力，特别是进行教学行动研究所需要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的(Peer-Support)小组研究活动，在交互性的学习与研究中学会总结和扩展自己的教学实践知识，为教师专业的终生发展打好坚实的基矗
第一学期(06-12-16至07-7-21)集中培训14个周末，培训内容主要为(1)日语学科教学知识与技能的学习与交流;(2)日语课堂教学的分析与评估;(3)日语教学反思与交流等三部分，包括训练营学科教学知识与技能学习4×14学时，案例分析为主的课堂教学研究4×14学时，校本互助型教学反思与研究，并辅之以网络上的教学研究指导共7个月，每周一次，约2×28学时，共计168学时(详见上学期培训安排)。
第二学期(07-8-1至07-12-15)集中培训5个周末，培训内容主要为(1)日语教学基本理论的应用;(2)日语教学的研究方法;(3)日语教师的行动研究等三部分，包括训练营的日语教学理论讲座与教学研究方法讲座共4×5学时，行动研究案例分析4×5学时，通过网络进行的教学研究指导5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。
四、培训与检测方式
1、主题性集中培训
每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中日语教师共同参与，一方面有利于促进全县初中日语教师专业化的整体进程，同时为研究型骨干教师的专业发展提供良好的教师教育氛围与同伴教师之间相互支持和交流合作的人文环境。凡积极、认真参加每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见的教师均可获5学分。
2、自主性记录培训
每位研究型骨干教师必须填写专业自查表，包括：(1)本校日语教育的水平、条件和问题;(2)本人从教日语的历史及特长;(3)本人参加培训的需求与打算;每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会;每次校本的小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导教师和其他学员进行交流，每周至少一次。凡认真完成以上学习与反思记录工作的教师均可获5学分。
3、任务性检测培训：
每位研究型骨干教师必须完成以下“专业知识与技能”、“课堂教学研究”和“教学行动研究”三项专业培训任务，以便进行培训目标的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细节如下：
(1)专业知识与技能培训的任务与检测：
每位研究型骨干教师必须在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清楚描述自己的教学目标、过程、结果和所存在的教学问题，接受其他教师的评价与建议，并写出自己公开课的反思报告。完成公开课任务的教师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清楚描述和分析自己的教学行为、思想过程的教师可再加1学分(共2.5学分)。
(2)课堂教学研究培训的任务与检测：
每位研究型骨干教师至少要将自己的1-2节课进行录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他教师报告自己的分析结论。完成分析文本的教师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的教师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的教师可再加0.5学分，(共2.5学分)。
(3)教学行动研究的培训任务与检测：
每位研究型骨干教师必须结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动研究报告，完成该任务的教师可获1学分，在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果讨论的教师可加1学分，能够根据自己的研究结论进一步进行后续研究、并在互助组内推广该研究方法的教师可再加0.5学分，(共2.5学分)。
教师在培训期间所撰写的其他教育教学改革论文、实验报告或相关论文、教学实践指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。
以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上(含18学分)的教师，评估总成绩为“优秀”、凡获得17-15分的教师为“合格”，获15分以下的教师为“不合格”。
评价考核工作由培训导师，研讨小组，及教师本人共同完成。流动学院日语学科工作站将为每位教师统一建立“研究型骨干教师专业发展”个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于教师的继续发展与本流动学院对我省贫困地区外语教师教育现状的深入调查和研究。
凡检测合格的教师将获得海南师范大学流动学院所颁发的相关证书，优秀的骨干教师将获得海南师范大学外语系师范生“日语教育实践导师”的荣誉称号，他们还可以参与流动学院对其他县的轮训服务工作或师范生的教育实习指导工作。
日语口语学习计划
1、词汇方面：词汇是日语学习的基础。
很多学生反映，在阅读过程中觉得有些单词非常面熟，可却不知道是什么意思，所以整篇文章理解起来记忆不知所云，造成阅读障碍。如果考试大纲要求记忆的词汇没有掌握的话，在通篇理解文章时就会困难重重。
高效阅读的方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。
由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者推荐《精英特速读记忆训练》作为假期学生学习计划中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。
这个建议得到了中央教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的假期速读速记训练课程，用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。
2、为了节省时间在做阅读的时候应该切忌：
(1)阅读时不要逐字逐句的翻译，这样会导致阅读速度的降低，要快速阅读整篇文章，把握文章大意。
(2)不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
上文中提到的《精英特速读记忆》，超级速读训练同时就顺带训练了记忆，而超级记忆部分的思维导图对全面阅读文章后，抓出文章脉络和重点有良好的作用。所以建议大家可以尝试着学习一下。
学习日语口语计划
一、要有正确的学习态度
1.要勤学苦练。学日语没有捷径可走，要真正掌握日语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。
语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握日语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
2.要持之以恒。学习日语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。
二、要掌握正确的学习方法
1.要过语音关。语音是学习日语的第一关。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
2.注意日语和汉语的区别。日语和汉语是两种不同的语言系统。如日语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。日语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。日语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。
中学生的汉语习惯已相当牢固，对日语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用日语句型。一旦通过大量的阅读，养成用日语思维的习惯，并产生日语语感，就会逐步减少犯“中国式日语”的错误的机会。
3.掌握规律，事半功倍。虽然学习日语没有捷径可走，但掌握日语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有兴趣。
学习语法也是一样，掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多，各种规则也有例外，要灵活记忆，不能死记规则，以偏概全。
下定决心，坚持不懈 日语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。一般地说，日语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬的疯狂日语提倡，首先建立起我能学好日语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说日语，他的方法对提高说日语的能力很奏效。
钟道隆教授45岁开始学日语，一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习日语的方法。他还提出学习日语要遵循听、写、说、背、想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。
尤其是他的学习精神最可佳，他学习日语用坏了十几台录音机，你可想象他听了多少日语;用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习日语时间大约三千小时，也就说每天抽出几个小时来学日语。
如果我们做到他那样，一定也能学好日语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习日语，战胜自我最后肯定会有收获的。 注意方法，循序渐进 决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习日语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。