进入三年级了，日语列入了主要课程的学习，所以对于这学期的日语学习不能放松，列个学习计划表也算有个学习目标吧。下面小编为大家带来了三年级日语口语训练计划及相关内容，供大家参考。
三年级日语口语训练计划
第一轮：扎实基础 打好地基
初三日语复习有四忌。一忌抛开考纲，盲目复习;应该回归考纲明确考纲要求内容;二忌急于求成，忽视小题;三忌支离破碎，缺乏系统;四忌浮光掠影，只重皮毛。
第二轮：合并同类项各个击破
我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是“一模”。
第三轮：查缺补漏 定时训练
利用好一模试卷，开始进行查缺补漏和定时训练，掌握好试卷时间分配和考试技巧。随着中考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。
三年级日语口语训练实施计划
一、总则：
1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学日语。没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈。
2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习。
3、听说读写译五项都要练，以听说为主。
4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好日语的必经之路。
5、把零碎的时间充分利用起来学日语，不断地重复。
6、听写是个学习日语的好方法，要继续加强。
7、早睡早起学日语。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。
9、每天学习日语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口。
10、相信自己，一定能够学好日语。
二、分则：
(一)听力：
1、除周末外，每天晚上10：00——12：00听写一篇五分钟左右的短文。着重听力后的分析过程。
2、早晚都随身带MP3，一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止。
3、周末看一部外国电影，复习就内容，检查一周来的学习计划执行情况。
4、重视精听，听无数遍。
(二)口语：
1、朗读并努力复述听写的短文。
2、每天坚持张嘴说，每周参加日语角。
3、注意在朗读过程中纠正发音。
(三)阅读：
1、每周阅读一份日语报纸。
2、每次整理笔记。
(四)写译：
1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英。
2、注意整理笔记。
日语口语三年级教学计划
一、学生知识能力习惯态度分析：
学生刚接触到日语，大部分学生对日语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的任务
使学生通过学习这六课程激发起学习日语的浓厚兴趣，培养他们学习日语的积极态度，使他们树立起学习日语的自信心，形成初步的日语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用日语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习日语打好基础。
1、能听、说、读、写日语字母Aa–Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的日语歌曲，诵读已学过的歌谣。
6、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
7、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
8、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
9、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高日语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
10、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用日语进行简单交流。
四、教材重点难点
教材重点：
1、能听、说、读、写日语字母Aa–Zz。。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
小学日语口语教学计划
一、指导思想
贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
二、基本情况
三年级共有学生100多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了日语，对日语有着浓厚的兴趣。
三、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书日语》供三年级起使用，是人民教育出版社与 Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的日语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家日语课程标准》和《小学日语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设日语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书日语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学日语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外日语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学日语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过日语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的日语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学日语教学的整体质量。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习日语，在生活中学习日语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设日语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的日语进行对话。
6、多看日语画报，多读日语故事，多看日语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、教学内容与课时安排
Unit One Hello 2课时
Unit Two Look At Me 2课时
Unit Three Let Us Paint 2课时
Recycle One 2课时
Unit Four We Love Animals 2课时
Unit Five Let Us Eat 2课时
Unit Six Happy Birthday 2课时
Recycle Two 2课时
复习、考查：4课时
本学期共计课时：20学时