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「学习日语」五六年级日语口语培养计划

要想学好日语口语,除了有适合自己的学习方法之外,制定好学习计划,能够事半功倍。那么如何制定计划呢?下面小编为大家带来了小学生日语口语交际活动计划及相关内容,供大家参考。

小学生日语口语交际活动计划

一、加强重视,明确教学目标和内容。

小学日语教师要认识到口语能力对学生发展的重要性,严格围绕着学生进行教学,重视学生日语的听说读写综合能力,加强学生的口语训练,使学生养成良好的听话和说话态度和习惯。

另外,教师要给学生讲解课堂内外的日语知识,全方位多角度地提高小学生口语能力,引导学生积极主动发言,还要明确日语口语的教学目标和内容,明确教学内容是让小学生学会用简单的语言来进行日常生活对话,教学目标是让小学生感受到语言活动的乐趣。

二、多种教学方法相结合,提升学生学习兴趣。

小学日语教师要创新使用灵活多样的口语教学方式来提升学生的学习兴趣。教师要给学生营造一个轻松愉悦的口语教学环境,让学生在这种轻松和谐的氛围中敢于,乐于与人进行日语口语交流。

另外,教师可以利用现代多媒体技术手段和采取小组合作学习等方式,鼓励学生在课堂上用日语积极讨论交流问题,使学生的日语口语能力得到锻炼和提高。

三、开展丰富多彩的教学活动,创新教学情境设计。

教师可以通过举办朗读会,对话表演等教学活动,创新日语口语教学情境设计,以此充分调动学生内在真实的情感体验,激发学生口语表达的强烈欲望,有效增强学生的日语口语组织能力,锻炼学生的口才,提高学生学习日语口语的自信和勇气。

六年级日语口语训练计划

一、 学生知识能力习惯态度分析

五、六年级的大部分学生对日语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

三、四年级 处于小学基础阶段,要求学生掌握26个字母及基本的单词、词汇、句型和日常用语,主要是激发学生的学习兴趣,培养学生的听说能力,使学生养成良好的学习习惯。六年级处于小学发展阶段,在学习词汇、短语、句型的基础上,出现了阅读,主要是发展学生的听说技能,提高读写能力。

单元结构的变动

1、根据学生年龄段的生理心理变化,从五年级开始去掉了Let’s do 板块。双页主情景图改为单页。 左页设计了新的板块Let’s start 。单元的chant移至Let’s start下面。

2、设计了更多的丰富多彩的任务型活动,旨在增加学生运用语言的机会。学生通过结对或小组活动,在合作完成各种各样的任务的同时,巩固、运用了所学语言。突出了任务型语言教学的思路:Learning English by doing things.

3、新设计了Let’s start板块, 在第一页安排了一个新的板块Let’s start, 这是一个头脑风暴式的活动,针对小学高年级学生的特点,启发学生针对与话题相关的问题进行思考,为进入核心内容的学习进行热身。

Let’s learn 板块的变化

1、要求学生在Let’s learn部分听、说、认读并且达到正确书写的程度。

2、在这部分提供了交际的语言(句型)。使新词教学融语言的交际之中

3、加粗了的单词,要求四会掌握。

Let’s talk板块的变化:

新增设了Let’s try板块

1、 Let’s try是一个听力练习,用来进一步巩固Let’s learn部分的词汇,感知Let’s talk 部分的新句型,引入新句型的学习。

2、 Let’s talk部分浓缩了情境对话、集中呈现重点句型,降低教学难度。

3、 提供语言情景让学生进行重点句型的替换操练。

4、Activity 通过结对或小组活动巩固,运用所学语言。

Read and write板块的变化:

1、丰富了Read and write的内容,适当加长了语篇,增加了语言的信息量。

2、增添了检测学生阅读理解能力和写的能力的各类练习。

3、增加了任务型活动,滚动复习本单元在A、B部分所学语言。评价学生对所学语言的理解和掌握程度,培养学生综合运用语言能力。

四、方法措施

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习日语,在生活中学习日语。

4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设日语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的日语进行对话。

6、多看日语画报,多读日语故事,多看日语书籍。

7、多与学生交流,进行口语交际训练。

五、内容与目标

1.能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读21个单词。

3.能学会4个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱10首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

日语口语学习计划

一、摸清学情,理清思路

首先,对学习情况有清晰的认识。可以通过对平时的单元练习测试分析进行一个汇总,从而弄清易错点,有针对性地进行复习,即要“避轻就重”,对掌握较好的内容可以少花点时间,而说较难的则要想办法,通过讲解、练习、分析、总结等方法,把难点个个击破。

在复习顺序上,我觉得还是先局部,再整体,即先按单元复习字、词、句、篇基础知识,再综合全面、查漏补缺地进行复习、训练,并要注意不断反思,调整复习内容、方法等。

二、有的放矢,突出重点

六年级学生已学习了近四年的日语,因此涉及了许多知识点。最基础的是单词、词组和句子,应是我们复习的重点之一。而其中词组是学习日语的关键,它是复习日语的良好途径,同时又是学习句子的基础,所以必须理解掌握。

句子是学习日语的重点,也是难点,尤其是各种不同的时态,如一般现在时、现在进行时、过去时和一般将来时,常常很困惑,所以必须加强这方面的语法复习和训练。只有掌握了这四种时态下句子的特征,动词变化的规律,他们才能以不变应万变。比如,根据情况选择或用所给词的正确形式完成句子;按要求改写句子;根据中文提示完成句子等。

另外,语音题——单词辨音是死穴,生成原因主要是发音不标准或不会把音素从单词中分离出来,这需要耐细致训练,适当的时候可以教学一点音标,更好地记忆单词划线部分的读音,从而正确地进行判断、选择。

三、精心设计,有效练习

有效训练是提高成绩的保证,提高训练实效。设计的练习其实主要可以分成两类,一类是基础知识训练,如四会要求的单词、词组、句子的默写训练;另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目,在适量的训练中熟能生巧,掌握答题技巧。准备几本优秀的习题集、试卷集,供我们参考、选择,经过复印、剪贴和重组,就能得到最适合我们实际的练习,为达到有效的训练目标创造条件。

四、注重反思,不断优化

要确立“练后反思比练习更重要”的观念。首先要建立错题档案,把练习中错误的题目集中到一个本子上,就要求把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一起,便于在一个阶段后的反思、复习,真正做到让“失败”成为“成功之母”,减少在同一种题型上犯同样的错误,并培养“举一反三”的解题能力。另外,也要在练习后及时进行反思,依据错误,反思自己、训练是否有效,反思练习设计的得失,并以此为依据设计下一次更为有效的训练。

小学六年级日语口语教学计划

一、指导思想

教学工作,紧紧围绕着本校的教学工作计划,结合本学期工作要点,以新课程标准为指针,全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量,突出工作创新,开展切合实际的教学活动,提高课堂教学水平,促进自身发展,提升学生的综合素质,特制定本学期的教学工作计划。

二、日语教学工作

在本学期我担任四、六年级的日语教学。教小学低年级日语,面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。本学期的日语教学,我从以下几个方面做起:

①本学期实践“先学后导,当堂训练”的课堂教学模式。认真备课,使各个环节都紧密的衔接。明确学习目标、自学指导,让学生学会自学。以学生为中心,采用集体、个人、同伴、小组等多种活动形式,引导学生参与,进行有效的课堂教学,提高效率。对于小组的评价要及时到位,并且将每节课的评价要及时的总结和记录,起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。

②作业的内容要形式多样,而且体现分层作业,加大读背的力度。作业做到人人面批,及时改正,提高书写的质量。

③课堂上照顾好“两头”,采用“兵教兵”的方式,让学生互相学习,互相帮助,使每个学生都有所提高。

三、学习方面

多读书,读好书,利用课余时间学习生活教育理论以及研究“先学后导,当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。积极听课,以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训,并做好笔记。

四、教研方面

准时参加学校的教研活动,并认真学习和记录。主动参与讨论,对于学习目标、自学指导以及训练题等,要积极研究,取长补短,以提高自身的教育教学水平。

五、纪律方面

严格执行学校的各项管理制度。提前侯课,按时下课。不坐课,不随意调课。严格履行学校的请假制度。认真的完成学校交办的各项任务。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生日语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力提高学生的日语成绩。毕业班的日语教学要全面进行,在新课结束后做好详细的复习计划,提高日语教学质量。

总之,本学期要方设法的调动学生的积极性,提高课堂效率,尽量在有限的时间里完成教育教学任务,使学生在思想和学习上都能更上一层楼。

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