现在的小孩子基本上在幼儿园就开始接触的一定的日语了,所以有不少家长也希望知道小孩子怎么能学好日语口语,让自己的孩子一开始就能跑得比别人要快，下面小编为大家带来了如何提高孩子日语口语水平计划及相关内容，供大家参考。
如何提高孩子日语口语水平计划
一. 让孩子学会使用日文字典
在小学日语学习的过程中，很多家长可能会认为日文字典对孩子的日文学习没有任何帮助，但是能够让孩子学习怎么使用字典的话，会让孩子对于单词的理解以及发音会有更好的认识。并且如果让孩子从小养成自己查字典的习惯，对日后的日语学习也非常有帮助。甚至家长还可以为孩子买一本袖珍字典，供孩子随身携带。
二. 和孩子进行日语口语交流
离开日语课堂后，孩子们接触日语的机会并不多，所以家长要学会为孩子创造一定的语言环境。在日常生活中用简单的日文对话就是一种非常好的学习方式，并且还能让孩子了解到日文在日常生活中运用。在交流的过程中，如果孩子对某些单词或者简单的句子有一些表达上的错误，家长也可以及时纠正孩子的错误。
三. 鼓励孩子大声朗读
除去日常对话的练习，家长还可以针对一些比较好的材料，让孩子大声朗读，甚至家长还可以以游戏的形式和孩子进行朗读比赛，，比如可以从最开始的比声音大小、比谁读的快到比谁读的有感情、谁读的比较标准等一系列的比拼，促进孩子对朗读的兴趣，也能增添孩子练习日语口语的乐趣。
如何提高孩子的日语口语
多听录音带
我们生活在汉语语境中，这对孩子学习日语造成了一定的阻碍。而很多家长不会说日语或发音不准确，这些因素都会或多或少地影响孩子学习日语。因此，在家如果多放放录音带，如把早晨起床的闹钟换成日语录音，每天半个小时的听磁带等，同时鼓励孩子模仿磁带里的话语，或与自己的孩子一起模仿，来一场比赛，既活泼有趣又激发了孩子学习日语的兴趣。
给孩子提供良好的环境和表演机会
家长应该尽量给孩子提供一个日语空间，哪怕是一个小小的日语角，在这个角里面尽可能多地摆放、挂置一些与日语有关的物品。如日语图画书、日语卡片和图画以及孩子亲自动手制作的东西等等。让孩子在生活中时时处处学习日语。孩子通常都具有极强的表现欲，喜欢受到大家的表扬，家长要多给孩子创造一些表演的机会。这不仅锻炼孩子的语言能力，同时也锻炼孩子的胆量。
有些不太爱说话的孩子，家长更应引导他多说话。家里来了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“日语角”，顺便鼓励他来表演一下，比如唱首日文歌曲。这样能不断提高孩子的自信心，增加成就感，让孩子更加愿意去学习日语。实验小学张雯同学的家长告诉记者，自己虽然不懂日语，但是每天都会让女儿把学习的内容教给自己，和女儿一起学日语，一起比赛，无形中就提高了孩子学日语的信心，锻炼了孩子的口语交际能力。
将孩子的日语学习和生活结合起来
家长应鼓励孩子结合生活实际进行学习，如在家居上贴上日文标签(在床上贴上bed，在电视上贴上TV等)，在外面玩时见到熟悉的事物时，可问问孩子用日文怎么说?喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培养孩子逐渐养成留意身边日语的好习惯，久而久之就会有意想不到的效果。
有选择地为孩子提供日语课外读物、学习辅助工具、辅导班班等
孩子都喜欢新鲜的东西，如果孩子不愿意再去重复课上的日语内容，家长可以给孩子选择一些日语读物、日语学习工具等。一方面可以提高孩子的听力及阅读量，另一方面可以让孩子找到日语学习的成就感及用武之地。
怎样提高孩子日语口语
训练学生表达意思和意见
在传统日语学习过程中，小学生总是按部就班地接受老师的满堂灌，老师教什么学什么，单一的教学方式让学生失去学日语的兴趣和动力。少儿日语培训专家认为，在对小学生进行日语教学时，应该采取多样化的教学方式，交替练习。
比如和孩子们做游戏，在游戏中记忆单词和短语，你问我答，或者看经典电影，然后再模仿电影中的角色互动表演，或者举办日文歌曲大赛，让大家在音乐中学习日语，总之，用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白才是日语活学活用的本质。
直观地培养地道日语思维
中国的学生与国外的比较，最大的差距就在于缺乏独立的日语思维。专家表示，日本人和日本人交谈 80 %是想告诉对方这个事物是什么。但中国人学日语的思维逻辑结构却只停留在一个水平上。这主要是由于中国传统日语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。在培养小学生学习日语口语之初，会由资深外教老师历练其思维，让其认识到日语的基本概况，然后在实际交流中培养孩子大胆开口说日语，确保日语运用自如。
加强日语理解和运用能力
专家表示，小学生的模仿力极强，日语习语俚语对于提升日语成绩非常有帮助，地道地运用习语俚语就像是学习母语一样自然。而且，日语理解能力和运用能力是小学生学好日语口语的基础，如果提升了日语理解能力，就会更好地把握日语的运用，明确日语口语的表达。建议小学生在练习口语时可以针对性练习日语习语俚语，集中练习，熟能生巧，在潜移默化中学好日语口语，
怎么孩子提高日语口语
丰富教学形式
口语教学重点培养学生的日语口语交际能力，因此其教学形式可以多种多样，而不必像常规教学一样。例如，让学生进行情景对话，可以结对进行，既能节约课堂时间，又能为学生营造口语训练的氛围，在特定情景中进行日语交流，也使得口语教学更加实际有用。除此之外，可以进行日语话剧比赛等形式，让学生参照中学日语教材进行角色表演，情景交融，有利于激发学生学习口语的热情，也能在此过程中培养学生的日语思维。
此外，还可以通过在教室办日文黑板报、设立日语角、开办日语沙龙，在学校开设日语广播等方式，为学生学习日语口语营造良好的文化背景和真实的语言环境，对其潜移默化，让学生在无意识中也能随时得到训练和影响。
提高教师素质
提高教师素质，一方面是提高教师的教学热情，另一方面是提升教师的专业素养。在口语学习过程中，固然存在学生因为羞涩或者缺乏信心等原因，导致学生缺乏主动性，这对教师的教学热情会产生影响，但教师作为引导者，应该克服困难，保持热情，也必定能带动感染学生;此外，教学相长，教师在教学过程中不断学习，完善自身的日语知识体系，提升专业知识水平，以自己标准地道的日语发音对学生潜移默化，为学生学习日语口语树立目标和榜样。
运用多媒体教学
当前的中学教育中已经广泛运用多媒体教学手段，可以帮助学生在短时间内获得、接受、处理大量教学信息。中学生尚处在感性认识多于理性认识的阶段，多媒体教学手段通过幻灯片、图像、声音等形式将日语口语的相关信息直观地呈现给学生，抓住了中学生的心理特点，可以调动学生眼耳口手脑等器官，全面感受日语口语的魅力，帮助学生消除学习日语口语的心理阴影，并积极运用所学知识，大胆开口说日语。
实行模仿教育
根据语言学的相关研究成果，语言学习中模仿是十分重要的一种学习方式。如人们学习母语，也是经过了模仿大人牙牙学语的阶段，才逐渐学会如何开口用语言表达自我意识。同样地，模仿也适用于日语口语教学。模仿，首先要求学生要敢于发声，大声模仿，口型和情感都要到位;其次，是精确模仿。发音要标准，就要仔细模仿每一个音节，模仿其发音特点，俗话说，细节决定成败，就是这样。
最后，中学生可以通过网络、广播、电视节目和教学磁带等对标准口语进行模仿。标准口语对于纠正语调、语音、加强学生的日语语感和日语用语习惯效果显著。一旦学生在模仿的过程中口语有所进步，逐步向标准语音靠拢，将会大大激发学生的自信心和继续练习日语口语的热情。