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宝宝早教如何给孩子进行日语启蒙

现在的父母非常重视孩子的日语教育,尤其是日语启蒙这一块,这样的意识是非常好的,因为语言就是要从小打基础才好。这篇关于宝宝早教如何给孩子进行日语启蒙,希望对你们有帮助。

宝宝早教如何给孩子进行日语启蒙

首先,日语启蒙要从兴趣入手,我们可以先从日文儿歌开始。日语儿歌韵律活泼,再配合上简单的舞蹈,歌曲MV等,对孩子来讲就像是在看动画片一样,孩子会比较容易接受。同时在学唱儿歌的过程中,孩子还能积累下一批词汇。家长们可以从网络上找到很多的日文儿歌,最好找那种带着MV和舞蹈的,家长可以陪着孩子一起学,一起唱和跳。切忌不要强迫孩子学,不要总是要求孩子唱或跳,让过程顺其自然就好,刚开始不要急躁,每天听一会儿,一段时间之后,您就会发现孩子在自己唱了。

第二,儿歌之后,可以开始带着孩子读绘本。通过绘本故事,让孩子积累一些短语、短句。有了之前学儿歌的基础,再进行绘本阅读,孩子会更容易理解故事内容。从故事入手引起孩子的兴趣,当绘本中出现他已经掌握的词汇,他的自信心就会变得很高,从而对绘本更进一步产生好感,学习更多的词汇,短语和句子。

第三,孩子到了5岁开始,可以开始学习拼读法了,学学26个字母的发音,辅音、元音和字母组合,学了这些后,孩子可以自己拼读出单词,此时孩子接触到的基本都是简单单词,学了字母发音等基础知识就完全可以应对了。到时孩子自己拿着绘本就会读,学习的信心和兴趣都会大大提升。

给宝宝做日语启蒙有趣又好用的好方法

现在网上的童谣资源真的非常丰富,但并不是每一首都适合我们家宝宝,给孩子听的童谣包括动画家长都应该认真审核筛选,尽管经典作品比如《Mother Goose 》、《Super Simple Songs》《We Sing》、《Susie Tallman》等具有广泛的适应性,但是还是要结合自家宝宝的年龄和特点选择合适资源。

给年龄较小的宝宝和刚刚开始接触童谣的宝宝选择童谣就要尽量简单,这个时期的童谣哟啊强调其韵律节奏和听力辨音的效果,然后再逐步提升难度。

有些童谣是音频,有些配有绘本、动画,不同的宝宝年龄和喜好不同,输入的方式也该适当调整,比如鹅妈妈等童谣都有配套的绘本,给宝宝唱读绘本,结合视觉刺激输入童谣,等宝宝熟悉了,再配合音频磨耳朵,之后再回过头看绘本,如此反复,效果就会很不一样,每次听音频的时候他们甚至会联想起亲子共读唱的温馨感受。

TPR全身反应法学习

TPR全身反应法是日本加州圣约瑟大学心理学教授詹姆士 阿歇尔提出的,该方法提倡把语言和行动联系起来,强调在情景里学习。现在不少早教中心都是通过这种方式和孩子们进行童谣互动学习,其实家长在家就能做。

结合动作唱

有一部分童谣属于动作童谣,本身就可以通过动作表演出来,唱这里童谣的时候就可以运用夸张的肢体动作,一边唱一边表演,加深宝宝记忆。

手指游戏/亲子互动

所有童谣其实都是能够编排动作的,随便编几个动作也比干巴巴地唱要好很多,比如Llittle bee,就很简单,很适合刚刚开始学习童谣的宝宝,这套素材虽然年份比较久,但是好用就是硬道理。

结合生活场景

很多童谣都是源于生活的,把生活中的场景用童谣唱出来有利于宝宝理解童谣的意思,这种展示比直接翻译童谣要好得多,习惯了用中文翻译,宝宝的日语理解模式就会先在脑子里翻译成中文再进行理解,容易丧失直接的日语思维,语感会受到影响。

唱熟童谣的家长就能根据场景张口就来,甚至自己编儿歌。可以替换经典童谣的部分词汇,比如下面这首Are you hungry,我就会把其中的水果单词换成现有的其他食物。

当然还可以更灵活地完全自创,几个单词,用自己喜欢的调调唱出来,就是一首简单的童谣,也可以引导宝宝用这种方法描述生活场景。

不少常见的生活场景都能找到对应的经典童谣,比如:

起床的时候唱:Lazy Mary

洗澡的时候唱:The Bath Song

饿的时候唱:Are you hungry

玩游戏的时候唱:Peek-a-boo

打招呼的时候唱:Hello!How are you?

刷牙的时候唱:Brush your teeth

坐车的时候唱:The Wheels On The Bus

配合趣味活动

手工。制作童谣配套的小手工,最好让孩子参与甚至学习独立制作,然后再用手工作品配合把童谣表演出来。

角色扮演。比如上面做的手工就能作为角色扮演的道具,没有道具的时候也能够通过手指或者直接扮演的方式表演童谣内容。

画画。一开始家长可以把童谣画给宝宝看,对于能够动手画的宝宝就要引导他们自己作画描述童谣,加深理解,如果一开始比较难,还可以参考类似以下的涂色素材,涂色素材对宝宝的创造力会有一定的限制,所以无论宝宝画得如何最好鼓励他们自己创作。

手影或者剪影。手影游戏是手指游戏的延伸,把童谣中的事物通过手影表演出来,对宝宝来说就更新奇有趣了。

录音或者录像。把和宝宝互动学习童谣的声音或者场景拍摄下来,回看时增加趣味性也能在对比中掌握宝宝的进步程度。

乐器弹唱。一些简单的童谣可以通过乐器弹唱出来,比如最近旺宝爸爸就用尤克里里给旺宝唱twincle twincle little star,旺宝就很喜欢。

注意频率

广泛地听取童谣保证一定的数量是对的,但是对于小宝宝来说,数量过多的童谣在同一段时间连着学习,效果反而是不好的,对于初学的宝宝,一周两三首简单童谣,甚至一首循环就可以了,不要担心宝宝会觉得枯燥,这个时期他们就喜欢重复重复,随着宝宝能力提升,再慢慢替身更新曲库的频率,一天保证有十几分钟的陪玩童谣时间,长年累月下来宝宝的曲库也会很惊人的。

循序渐进

除了曲库的更新频率需要循序渐进,童谣的难度甚至配套的童谣拓展练习都可以适当提升。当然,最最重要的还是要坚持,三天打鱼两天晒网,效果当然是不好的,陪学童谣需要慢工出细活。

孩子日语启蒙学习有哪些好处

1. 及时塑造新语境,接受度高

为什么说孩子从小学日语优势很大,因为这一时期他们具备基本中文能力,但是还没有形成根深蒂固的中文思维,对第二语言的接受程度很高。孩子可以通过日语的学习来增强对中文的掌握程度,两种语言相辅相成。

反之,如果太晚学习日语,此时孩子的中文思维已经养成,用中文思维去学习外语势必会在今后的日语学习中遇到很大的困难。这也是为什么我们之中有很多人花了十几年时间学日语,但日语仍然不能运用自如。

2. 目标性弱,激发学习兴趣

年龄小的孩子学习日语,没有明确的目的性,不会像大孩子一样今天要背多少个单词考试要考多少分,也不会像成人一样产生畏难情绪。他们都是伴随着浓厚的兴趣来接触日语,这种兴趣对于培养孩子的日语能力是极其有利的,很容易取得很好的效果。

3. 双语教学促进大脑发育

有研究表明,学习第二语言能增强儿童的整体心理发展,在其语言技能、思维能力、逻辑能力以及数学能力等多方面都有积极的作用。两套语言体系,更有利于对事物概念的形成。在双语教学中,孩子需根据不同语境,在两种言语之间寻找最佳的表达方式,有利于提高大脑的灵活性。

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