在外语学习过程中，尤其在儿童日语启蒙阶段，高质量的语言输入，是非常重要的。因此，如果能够选择好的外教，不但对孩子的语言学习会很有帮助，还会在文化背景、生活习惯、学习方法等很多方面，带给孩子好的影响。那么问题就来了，武汉儿童日语外教怎么选择呢？
关于武汉儿童日语外教的选择，我的选择标准如下：
1.外籍的专业背景
在我看来，好的外教除了日语是母语（或者日语水平近似于母语）之外，还应该具备一定的专业的儿童教育背景。比如是教育类专业毕业，或是从事过一定时期稳定的教师工作。如果工作经历曾经有与你的孩子重合年龄段就更好了。
所以如果可以主动选择的话，一定看看外教的背景资质。不是说没教过孩子的就一定教不好，但教过孩子的，教好孩子的概率，理论上要更高一点。
2.通晓第一语言和第二语言。
有的家长认为，外教不会说中文才好呢，不然孩子一听不懂就讲中文，还怎么学外语？其实并不是这样。在儿童的外语启蒙阶段，虽然全外语环境对语言输入质量和强度有利，但由于孩子在认知方面还不成熟，对社会的认识以及认知世界的经验很有限，所以全日语的环境，有时会对他的理解造成障碍，甚至会影响学习的兴趣。
因此，理想的外教应该能听懂一些汉语，也能讲一些汉语。在必要的时候用汉语加以辅助，特别是在教授比较抽象的概念时，可以帮助孩子认知、促进孩子的学习、及时解除学习过程中不必要的焦虑。
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3.了解儿童的总体学习特点
这一点有时很容易被家长们疏忽。挑选外教的时候看了他的教育背景，也看了教学经验，听了口音也觉得纯正，可到头来发现教学效果并不怎么理想。而原因呢，可能就是因为他不了解孩子的学习特点。
一个擅长教成人的老师，不见得教的了儿童，擅长教日本儿童人文知识的老师，也不一定会教中国儿童学日语，因为他不一定了解儿童语言习得，尤其是儿童外语学习的特点和规律。
儿童的第二外语学习有其独特性，老师需要专门学习和经验的积累。有人会简单地认为教小孩学日语很简单，就是哄孩子玩，教小孩唱歌，陪他们做游戏，所以能让孩子高兴的老师就是好老师。其实这是一个很大的误区。这当中老师所需要的语言学知识、儿童心理学知识和教育学知识，是一名好外教的必备专业素质。
4.有比较成熟的教学理念和方法。
一个有悟性的老师，一定会主动去形成自己的一套教学理念。比如什么时候用什么样的教学手段，对待不同性别、不同学习习惯的学生要用什么的方法会比较有效，如何应对一些有特殊需要的学生等等。
武汉儿童日语外教应该从以上4点进行选择，才能选到合适的外教。