日语语言表达能力，即具体学科综合运用词汇、句型等日语知识表达丰富意义的能力。今天小编主要给大家分享初二日语阅读教学策略培养，希望对你们有帮助!
思维能力
一般来说，学习首先是一种思维的过程，学习日语更是如此，根据语言学，语言与思维密切相关。因此，在初中和高中日语阅读教学中，培养学生核心素质的首要内容就是培养学生的思维能力。
相关领域专家认为，初中和高中日语学习，尤其是阅读教学，可以极大地促进中学生思维能力的培养。这里所说的思维能力是指在初中和高中日语阅读教学实践中所获得的一系列思维素质，包括以下几个方面。
一是根据中英两国不同的风俗习惯，掌握一个全面的世界知识体系;二是根据初中和高中日语阅读日语单词和表达习惯来体验日语学习的微妙之处。
文化素养
日语学习涉及到对跨国知识的获取和掌握，这必然涉及到文化因素。因此，在日语阅读教学中培养学生核心素质的最后一个组成部分是文化素质。
从实用的角度来看，随着全球化的不断推进，将会有越来越多的跨国和跨文化的交流，这就要求现代人才具有较高的文化素质，能够完全理解日语国家的文化历史和风俗习惯，并了解日语背后的文化合作和冲突。
语言能力
日语是一种语言，日语教学的最终目的是培养学生的语言能力，尤其是初高中日语的阅读教学。所谓语言能力，是指学生在不同情景中灵活运用语言表达自己的水平和能力，包括听、说、读、写四个维度。
是日语阅读教学，中学生核心素质的重要组成部分。具体来说，这种语言能力包括以下几个方面:
第一，掌握日语语言知识，这是学好日语的前提和基础，包括日语单词、词汇、句型、语篇以及日语国家的风俗习惯。
第二，日语语言表达能力，即具体学科综合运用词汇、句型等日语知识表达丰富意义的能力，是日语学习的实际价值，是初中日语阅读教学的重要目标。