尽最大的努力让每个孩子充分展示自己，这样就能充分调动孩子们学习日语的热情和兴趣!今天小编主要给大家分享教师怎么提高小学生日语口语，希望对你们有帮助!
从自身特点出发
教师之爱不仅是对孩子天真活泼的喜爱，更是教师对社会、职业和自身的一种需要。只有这样，我们才能对教学过程中遇到的困难有动力，并得到一个很好的解决问题。
因此，要冷静下来，引导局面，沟通情感，发挥教师爱心的巨大情感作用，使“亲其师，信其道”这句话在教师和学生之间经久不衰。
在平时的工作中，努力遵循这一原则，多鼓励，多表扬，让学生喜欢日语，不放弃日语，更好地巩固学生学习日语的兴趣。
从小学生的特点入手
当学生刚接触日语时，他们有一种新奇感，兴趣盎然。然而，随着学习时间的增加，年级水平提高，内容难度增加，学习兴趣逐渐下降，有的甚至产生恐惧。
在这个时候，作为一名教师，我们应该从学生自身特点的不足出发，发扬优点，克服缺点，出奇制胜，让他们在没有情绪焦虑和身心愉悦的情况下学习。
这不仅能提高学习效率，还能增强学生的自信心。要提高学习兴趣，有效的学习方法是根据小学生心理发展特点，开发一种活泼、生动、多样、科学的游戏教学模式。
那么，如何在课堂上合理有效地穿插游戏教学呢?首先，在开始上课时，调动学生的学习热情。
刚开始上课的时候，虽然学生们进入了教室，但注意力可能在学科之外。这时，如果你设计日语教学活动，你可以把注意力转移到课堂上，迅速进入语言环境和学习状态。
在日语课堂中以同学为中心
针对小学生的心理和特点,在小学日语教学中体现特的特色――以学生为主体，充分发挥同学的自主性，培养他们的兴趣,为他们未来的日语学习打下坚实的基础。
因此，日语课堂教学活动及其有效性，以及师生之间的日语互动就显得尤为重要。
大家都知道，在现在的班级里，同学才是真正的主人。我们要把课堂还给孩子，充分发挥孩子的自主性，用鼓励的语言和和谐的态度鼓励孩子。
让同学们大胆地说，激发出他们的兴趣和创造力，让他们超越自我，走向成功!
在日语教学中师生互动
师生之间的互动不仅是日语知识的交流，更是心灵的交流。因此，建立和谐的师生关系是师生互动的基础!
尽最大的努力让每个孩子充分展示自己，这样就能充分调动孩子们学习日语的热情和兴趣!