听力的过程是将日语通过录音文件传到人的大脑并加以整理和消化的过程，是一个涉及记忆、思维等诸多因素的复杂的日语领悟过程，下面小编为大家带来了如何提高 听力5.5分及相关内容，供大家参考。
如何提高 听力5.5分
1、通过影视作品进行听力练习
说道 听力练习，怎么少的了英剧、日剧以及日文电影呢影视作品最大的妙处是创造了一种活生生的语言环境，这个语言环境包罗万象语言、文化、思维。在这个环境中耳闻目染，大家的 听力就会不断的提高，当然口语也会得到很好的提高。
那么，问题来了，怎样用影视作品练习 听力呢这中间当然还是有技巧可循的，大家在练习的过程中也要掌握正确的方法，才能够有效提高 听力水平。
2、 听力对话——先了解场景
场景在出题时会告诉我们，这个要记下来;然后了解遇到了什么问题，分别怎么解决的，解决问题的细节方法是什么;比如section1租房子，学生的需求是什么，各宿舍的特点是什么提供些什么，哪些宿舍能满足学生的需求。
学生自己最后做了什么决定，如果需要押金的话要付多少什么时候付;比如section3学生在学习上遇到了问题，具体问题有哪些，老师或者同学给了什么建议，学生自己采取了什么方法，这些方法是否有效，学生自己对建议的态度是什么。在记录的过程中要做笔记，自己能看懂能复述就可以了;
3、 听力独白——先了解主题
这个也是一开始就会说是关于哪方面的;然后总论点是什么，分论点是什么，又用了一些什么样的细节去支持自己的论点，同样举例不用记，但要记例子所支持的观点是什么;比如section2介绍游乐场所。
是个可以做什么的场所，有些什么设施，在什么方位，有什么具体活动，时间地点在哪，参加活动要注意什么;比如section4介绍公司文化类型，有几种公司文化，分别有什么特点，优缺点分别是什么，说话人的看法是什么。我们可以反推一下，如果自己写文章，或者做演讲，会按照什么样的逻辑顺序来组织自己的想法呢?这个问题留给大家去思考。
4、边听编做笔记
在 听力考试中，最终体现成绩的是答题卡上面填写的内容，因此只听懂是远远不够的，能够写对才是最终的得分要素。而很多烤鸭在考试中都会出现这样的问题：听到答案时，却来不及写下来录音就已经到了下一题;或者听出了答案，下笔时却写不对。总结起来，由两大原因：一是拼写速度太慢，二是对单词熟练程度不够。
怎么提高 听力
由浅入深循序渐进
很多考生在练习听力的时候习惯性从较为慢速的日语听起，其实这种方法更适合初学者逐步接受声音信息并培养听力信心，但是久而久之大脑习惯接受较为慢速的声音时就会使得反应速度下降。因此针对 听力练习，笔者更建议考生选择由浅入深的听力材料进行训练，而不是由慢到快的训练方式。
听力的Section 1&2是较为浅显的survival English (生存日语)，并且简单句和复合句所占的比重较高;而Section 3&4则是较为专业的academic English (学术日语)，并且复杂句和复合复杂句所占的比重较高。
根据这个特点，广大考生可以先结合听力场景单词及文化背景练习较为浅显的生存日语听力，通过精听和复述练习培养信息识别能力及听力反应能力;之后再结合学习课程讨论场景单词及学术背景练习较为专业的Section3的学术日语听力，而对于较难的Section 4的内容则选择量力而行。
以说助听听说一体
日语学习者都经常听到一句话“听说不分家“。我们所听到的内容就是别人所说的内容，但是大部分的考生都会遇到一个问题，即看得懂听力原文，却听不懂听力原文。其根本原因是听者和说者在发音上存在很大的差别，而当我们的发音和native speaker的发音一致的时候，听懂内容就变成水到渠成的事情了。
在练习地道发音的过程中，很多考生为了追求炫酷的感觉盲目模仿，认为越含糊的感觉就越能达到连读的效果，而这种囫囵吞枣的方法不仅不能使得考生练就地道的日语发音反而还可能“创造“出很多中国口音。
笔者建议考生在练习发音的过程中，一定要先从清晰、标准的单个语音开始，再学习快速拼读和连读的动作技巧，直至发音地道。除Cambridge IELTS系列中的听力录音之外，Cambridge University Press出版的”English Pronunciation in Use”及“An Intermediate English Pronunciation Course”书籍也能为广大考生的发音练习带来更多有意义的指导。
如何短期提高 听力
精听法
众所周知， 听力注重对细节的考查，因此在听力练习过程中大家需要掌握每个日语音节的发音特点以及音节在单词中的发音变化规律，而这些只有通过精听才能够真正实现。可见精听对于 听力的提高有着根本性的作用。当然，要达到精听应有的效果，大家就必须要掌握正确的精听练习方法，这样才能够有效提高 听力水平。
泛听法
很多考生对泛听有一定的误解，认为所谓“泛听”就是泛泛的听，不需要动脑，只要把日语当做生活背景就可以了。其实这种理解是错误的，这样是无法真正有效提高 听力水平的。
泛听虽然不像精听那样要求大家掌握每一个句子、每一个单词，甚至是每一个音节的含义，但是却要求大家在听的过程中要掌握文章的大意。因此泛听需要建立在一定的词汇量的基础之上进行，也就是说对于 听力初学者，其实是不建议开始备考听力的时候就用这种方法的。
精听旨在让大家彻底的听懂一篇文章的细节，深究错题原因，细致的体会语言中的各种语言现象;泛听重在帮助考生适应日语的语速，熟悉发音，体会外国人说话的节奏语调以及感情因素。因此，将精听和泛听结合起来不失为一个有效提高 听力水平的方法。
听写法
在 听力考试中，最终体现成绩的是答题卡上面填写的内容，因此只听懂是远远不够的，能够写对才是最终的得分要素。而很多烤鸭在考试中都会出现这样的问题：听到答案时，却来不及写下来录音就已经到了下一题;或者听出了答案，下笔时却写不对。总结起来，由两大原因：一是拼写速度太慢，二是对单词熟练程度不够。
解决上述的两个问题，听写法是最有效的方法。在听写的练习中，大家可以及时发现自己对哪些单词的拼写没有掌握或者是模棱两可，这对单词的熟练掌握有很好的帮助。同时，在听写练习中，能够提高大家的书写速度，和边听边做笔记的能力，这对于 听力考试中快速记下所听到的答案也是很有帮助的。
怎样提高 听力
1.诱发兴趣,培养听的动力
兴趣是学习的动力.初中阶段,学生处在一个新的学习环境中,对于陌生的日语产生极大的好奇和兴趣,教师一开始就要积极地尽力创造一个轻松和谐的日语语言环境,首先,教师要营造一个良好的学习氛围,课堂气氛要轻松、愉快而且紧凑、目的性强。
这要求教师要设计好教学内容,在紧扣教学任务的前提下以幽默的语言来组织课堂;其次,在教学中尽量多让学生听日语、说日语,通过尽可能多的使用日语录音等方式让学生接触规范、标准的日语环境,例如笔者每节课开始时让值日生做5分钟的日语发言,向大家介绍天气以及值日等情况,在教学中笔者尽量使用日语,可以搭配手势、表情等肢体语言或是重复说几遍以保证学生能够理解,并让学生用日语写或说来回答问题.
2.夯实语音教学,打好听力基础
在听力理解中,音标无疑是辨别语音的关键.因此,在教学实践中,教师应切实抓好音标教学,学好音标是中 个日语学习生涯中的重中之重,它决定了学生以后日语学习的整体质量.虽然在初中阶段弱化音标,但教师应该利用与教材配套的录音磁带。
从26个字母的读音开始,用重复或模仿的手段进行听说训练.从26个字母到元音字母a、e、i、o、u在重读音节中的读音,常见元音字母组合、辅音字母组合在单词中的基本读音,重音、意群、语调与节奏等语音基础知识,除了常规的音标教学之外,针对听力理解,还应进行专门的练习,即对音近、音似、同音词进行专题训练,做到有的放矢,对学生听力水平的提高将会起到重要作用.
3.扩大知识面,提高文化修养
文化差异问题导致学生在听录音材料时,能听懂每一个单词,每一个句子,但最后不得要领,不理解整篇语段的意思.这就要求教师要在听力教学中结合生活,多讲一些日语国家的风俗习惯等知识,以帮助学生更好地理解听力内容,并增加日语学习的热情,带领学生扩大知识面,了解日本国家相关的文化背景,这样一方面能对学生提高听力理解能力有很大帮助,另一方面也会提起学生对日语学习的兴趣.
4.注重听力技巧的训练
学生的听力学习方法是影响初中日语听力教学的最重要因素,听力训练是需要技巧的,只有掌握了正确的听力技巧和学习方法,学生的听力水平才能起到事半功倍的结果,教师要教会学生基本的听力技巧,听录音前要浏览题目。
第一遍听的时候要认真并做好时间、地点、人物、数字等简单的记录,第二遍听的时候要理顺中心思想,以便理解整体内容;教师要教导学生能够从句子的语音语调和句式来推测大意,避免学生盲目、机械地跟读,在听力教学时可以利用挖空填词等方式来有针对性地培养学生辨清读音、领悟大意的能力,还可以给听力资料配上轻松的音乐。
让学生能够在轻松的状态下高效地练习听力能力;教师要培养学生预估和猜测以及抓细节的听力技巧,在听力训练开始之前要先对内容有一定的了解和估计,通过听懂的关 键 词 来猜测上下文中没听懂部分的内容,学生还要关注听力测试提出的几个问题,有针对性地听清特定细节,集中精力获取解题信息.