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「高考日语」初学 如何提高听力

听力提高方法之一,就是进行精听练习。精听练习是一个比较烦琐的过程,但只要坚持每天训练,下面小编为大家带来了初学 如何提高听力及相关内容,供大家参考。

初学 如何提高听力

择精听文章

符合 听力考试的资料有限,除了 真题外很难找到难度、语速以及口音接近的资料,所以可以直接选择 听力文章来做。

对于程度一般的考生可以选择section1和section3的对话来做,那么程度不错的考生就可以做section2和section4,根据自己的情况也可以慢慢从简到难一步一步做。最好选择自己已经做过的文章,一来可以加深印象,也免得以后无题可做。

精听的步骤:听—读—写—听

听全文(或者所选取的整段):先把文章从头到尾听一遍,了解大致意思,并注意断句。接下来仔细把每句话的意思听懂,听一句停一下,有不明白的地方可以多听几遍,尽量依靠自己听到的内容联系场景把文章听懂。实在不明白也要把读音听出来。这个步骤锻炼的是考生的听力理解能力。

读全文:仔细听过之后应该对文章内容了解比较细致了,接下来跟着文章一句一句进行跟读,不明白的地方模仿发音。这个步骤也可以和第一个步骤结合在一起做,为的是锻炼考生的语音和记忆力,同时对口语也是有帮助的。

写全文:做过听读训练后,接下来要把文章听写下来。可以选择听一句写一句,听完一个整句或者一个比较长的意群后先不忙着动笔,想清楚这个句子的结构和意思后再写。切忌听到一两个单词就忙着写,这样往往记不下后面的内容。不会写的内容尽量根据读音拼写。这个过程对单词的输出和记忆力的提高是很有帮助的。

听全文:全部写完后再听一遍原文,比照自己写的内容,看是否有可改进之处。对照原文答案找出自己错误的地方,记录并改正。再听一遍原文进一步确认自己错误之处是否听懂。

如何快速提高 听力

(课程)听力第一遍

全文听过,着重理解文章内容,在听的过程中不要看原文,一定有许多单词听不出来,甚至有些句子也没有听出来,没有关系,开始第二遍。

听力第二遍

这次重点放在听懂句子上,试着根据听到的单词和结构猜测没有听到部分的内容,根据其发音特点估计到底是哪个单词,这时大家会发现听力测试其实是考察一个人的记忆力的测试,必须以最快的速度记住听懂的内容,而这并不是最难的;还要尽可能记住没听懂的内容,根据上下文和发音特点来猜测记忆,在脑海中根据听力内容的进程设置提示点,提示的越明确,以后回忆起来的可能性就越大。

听力第三遍

在听的过程中反复搜索刚才设置的各个提示点,继续联系上下文,重点放在单词的理解上,由全文,到句子,再到单词,范围逐渐缩小,如果基础比较好的话,会发现听第三遍时单词会自己跳到脑海中,这是因为大脑对听到的信息已经进行了2次加工,根据设置的提示点会使人想起以前记忆库中的单词。

听过三遍后,再看一遍原文,快速的看,只看自己没听出来的部分,这样记忆会非常深刻。

听力第四遍

重听刚才的内容,注意语音语调,从语音的角度加强刚才没听出来内容的记忆。这样,经过四次精听,基础好、记忆力好的同学可能已经把文章背的差不多了!

每天听1个小时,坚持听1-2个月后,一般难度的听力材料已经可以听懂了,因为所有听力资料的发音规则都是一样的,接触的材料多了,各种发音规则都见过了,而且有的不只听过一次,这样对听力规则的掌握就基本完成了。经过不断的学习和巩固提高,听力水平会在原有的基础上达到一个新的高度。

如何短期提高 听力

一、先做一遍真题,然后根据自己的优缺点制定一个专属计划

由于时间紧张,基本上只能做 了,外加一本词汇书,死磕这俩。先做一次真题,对自己的优势和劣势有一个大概的了解。 考试是取平均分,因此有薄弱环节并不可怕,只要均衡一下就行了。以下这个计划的具体方案主要针对成绩比较平均的烤鸭,如果短板明显可以自行调整。

二、 听力

听力提升有两个办法:做题和每天听日语,双管齐下最有效。做题主要是做 4-11,再往前的没必要做了。一天一套,坚持做。然后每天抽10分钟听 ,这期间不要做别的事,集中精神。不积跬步,无以至千里。每天用在听力上的时间建议在1-1.5个小时。

三、 阅读

阅读的难点在于词汇量。一般来说词汇量10000+的时候,阅读速度会非常快,但时间不够,所以集中背核心单词,3000-5000,一个月可以背完。纸质词汇书可以用红宝书,陪伴我们从大学四级到 的经典词汇书。高科技时代,背单词的APP也很多,推荐扇贝和百词斩,每天打卡背单词很方便。一天一小时,可以分成早晚各半小时,效率比较高。

边背单词边做题,题还是做 。可以这么说, 这书做透了, 考试怎么也不会差的。阅读这部分阅读量极大,耗费的时间大概是一天3个小时左右。1小时做题,1小时翻译10句长难句,还有1小时对答案总结错题。

四、 作文

还是死磕 。 里的范围可以反复看,比其他任何一本写作书都有用。烤鸭们看的时候一定要学习写作思路和逻辑,以及一些比较好的金句。考前一个月,一天一篇作文,写到考试就差不多了。每天1-2个小时,写完之后可以交给老师或者 写作分数比较高的人批改,这和写作一样重要。至于范文要不要背,全看你时间够不够。

五、 口语

口语靠自学其实是比较难的,可以考虑上网课,或者找个老师跟着念。 哥的口语话题坚持学,效果是比较好的。另外要注意纠正自己的发音,总结一些模板。可以试下拿着手机录音,听听自己的发音和流畅度,对症下药。口语建议每天1-2个小时。

如何快速提高 听力

(一)树立信心、明确要求是根本(basis)

针对学生的上述特点,在培训之初帮助学生建立起对听力的信心(confidence)十分重要。试想,如果学习者面对的是一个遥不可及的目标(goal),那么他怎么还会有坚持下去的动力?因此,在预备阶段的第一堂课上,笔者就会以真实的“烤鸭”成功案例来树立学生的奋斗信心。

但信心并不等于盲目的自大,由于每个学生对于 成绩的要求不尽相同,所以笔者会建议学生根据自己的现实情况和目标考分,制定与自身相符的努力方案。最后,笔者还会指明,由于 A、G两类考试的听力内容完全相同,所以G类学生也要应对与A类学生同样的挑战,以此明确两类考生共同的听力目标。

(二)掌握单词(vocabulary)是基础

如前文所述,相对于 的其他三门单项而言,听力考试对于单词的要求最为严格(strict)。因此,这里的“掌握”,包括对一个单词声、形、意三者的把握:能读准、会拼写(包括当涉及到相关语法知识时对拼写所作的细微改变)、知含义。所幸的是(fortunately),听力答案对单词的要求一般限于比较基本的词汇。

因此,笔者会要求预备阶段的学生(特别是那些基础薄弱的学生),在背好教材词汇(《热身听力》中的部分词汇和上课老师补充的场景词汇)外,还要背好《高考日语词汇手册》中的单词(包括动词的过去式、过去分词的变化形式)。笔者在每堂课上都会布置单词背诵作业,并在下次课上抽查,对认真完成的同学予以褒奖,完成情况不佳的学生作小小的惩罚(punishment)。

笔者认为,阻碍预备阶段学生听力提高的一个重要原因在于其对基本词汇的掌握不够扎实:学生在听到一句日语句子后,往往还要回想句中发音所代表的单词意思,但是听力的信息永远是流动的,不容你思考多时,下一句的信息马上又出现了,学生也因此跟不上语流。

(三)跟上长段是关键(key)

有的学生的确已经具备了一定单词量的,但仍然在理解长段的语句方面有障碍。造成这一问题的原因可能是学生对于日语句子的读音规则还不够熟悉(familiar)。读音规则包括连读、省音与口音现象等。对此,笔者的做法是:首先,《热身听力》的每一个Chapter中,都有“Language

Focus”介绍日语句子的各种发音规则(rule),笔者会在课堂上为学生讲解,领学生大声朗读,或者让学生互练,使其体会日语句子的各种发音特点;其次,每当在录音中听到相关的读音现象(phenomenon)时,笔者会刻意暂停,让学生模仿读音;在遇到日本不同发音时,笔者也会随时告诉学生两者的区别(difference)。

边听边读边体会,学生就能逐渐跟上日语长段的语流了。当然,光靠课堂上的那几个小时是远远不够的,笔者布置给具备一定单词量的学生的一项课外作业是,寻找一段自己感兴趣的日语听力文章(时间长短控制在15分钟之内,必须有听力原文的文字,可以选择剑2至剑6中的听力段子),利用3至5天的时间反复听读,听写,直到最后能够一字不差地把这一段子听写下来为止。利用这种方法练习一个阶段(phase),学生是能够在长段语言的听力方面有所收获的。

(四)了解场景是重点

众所周知, 听力考试是以场景(scene)为展开的,因此了解相关场景的背景(background)知识及高频词汇对于学生来说十分重要。《热身听力》一书是以 听力考试中的典型场景作为章节(chapter)编写的,具有很大的指导与参考价值。

所以在每听一个Chapter后,笔者都会为学生补充场景词汇,向学生介绍相关的场景知识。但是,笔者仍会反复对学生强调(emphasize),仅仅熟悉场景单词,而缺乏基本词汇量的听力,好比是没有地基的大楼,随时有坍塌的可能,背单词,永远要基础与场景并行。

(五)熟悉程序是辅助

所谓“程序”,是指 听力考试特有的做题流程:读要求→定场景→看题干→作预测→速记录→补答案→做检查。笔者在预备阶段就会有意识地训练学生以这种流程做听力,久而久之当学生习惯了这种听力程序,就能为其下一个阶段做 真题打下良好的基础。

(六)听说并重是提升

轻松的氛围,能增加学习趣味,提高学习效率。因此,在课堂紧张的听力之余,笔者也会不失时机地让学生张口说说,这在调节课堂气氛、缓和学生情绪的同时,又能让学生通过模仿听力中原汁原味的好句子来提高口语水平,可以说是一举两得。

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