对于中国学生来说，日语的学习读和写都不会成为难题。最普遍出现的情况就是，很多人学了十几年的日语，到了和外国人打交道的时候，听力和口语应付不来。下面小编为大家带来了大学日语口语训练及相关内容，供大家参考。
大学日语口语训练
学习日语第一要点就是“听”
从我们学习母语的情况也可以总结出，外语是听会的。我们学习母语的时候刚开始也是听会的，对于汉语的书写根本不懂。在这种情况下，为什么我们还能把母语说的那么好?只是因为听得太多了，我们从周边接受的语言信息量太大了。学习日语，虽然我们在国内没有这样的母语环境，但是我们要努力为自己创造这样的语言环境。在听力练习上可以从下面几点进行：
精听内容与泛听内容相互结合：在情况允许的条件下尽量的扩大学习的听力的内容，根据自己的日语基础确定精听与泛听内容。精听部分的内容，除了自己的课文之外，还可以自己选择一些比较有针对性的日语短文或者趣味教材，比如线话日语提供的趣味故事或专门的听力教材等。
泛听内容，我们可以选择自己喜欢的内容来进行学习、即便跟自己的基础有一定差异的也行。比如：超出个人水平的日语文章、接近实际生活的日语材料以及日语广播和日语电影等。
其次是“说”的练习
我想只要学习日语的朋友，都希望自己能说一口流利的、发音漂亮的日语。但是说不是只靠读书本就可以锻炼，要敢于张开嘴巴去和人交流。其实，人们说日语的最大障碍不是别人对我们的看法，主要是自己对自己的看法：害羞脸皮薄，不敢说怕说错了别人会笑话自己的心理。其
实语言的实践性很强，必须要在不断地交流中才能有所收获。即使我们没有机会开口，也要给自己创造机会去说，说错了也没关系，犯过错才知道什么是对!口语练习可以从这几点加强：
前提必须要过语音这一关，将上课内容中的听读录音，反复的多放几遍先听明白发音。然后在听的过程中跟读，同时注意语音、语调、连读、停顿、语气，的变换做到尽量模仿标准，也可将自己的声音录音之后与原声带想比较，对照、改进。最后朗读并背下全文，切忌在这个学习过程中不图快，关键是学精。时间长了再根据自己的语言掌握基础去调整学习步骤，达到自然流利的表达自己的思想就是最终的学习目的!
训练日语口语的方法
一、加强听力训练。
传统语言学观点认为：语言的输入与输出在外语学习中相互促进，密不可分，输入是前提、基础，输出是结果、目的。没有信息输入，听不懂别人的话，又何来交流与反馈?有些同学一味地通过读、写、记反复操练日语知识，而真正在与外国人交流时，由于听不懂对方所说而无法表达自己的思想。
因此，欲将语言知识转化为语言能力，特别是表达能力，首先要强化听力训练。可以通过听觉或视觉感知语言材料，如日文广播或日语影视作品等，大量接触生动语言，并通过听来理解语言信息。学生要充分利用听力课的时机，结合教师传授的一些听力技巧，大力提高听的能力。
二、主动创造环境进行口语训练。
可以和同学一起练习口语。创办日语角或日语口语俱乐部，在固定时间内开展活动，形式可以多样。在那里不但可以练习口语，接受听力训练，还可以交流日语学习经验，开拓视野，提高日语学习兴趣。
如果找不到练习伙伴或参加日语角的机会很少，也没关系，还有很多其他方法可以练习口语。比如做复述练习，即用自己的话来背诵或描述所听、所读到的日语文章。此外还可以用日语描述自己所看到的景物，叙述自己正在做的事情等等。
三、有意识地克服口语练习过程中常见的不足。
一是注意语音、语调。应抓住一切可能的机会模仿正确发音，改掉不良的发音习惯，使自己发音准确，语调自然、流畅。可以通过大声且快速地朗读日文绕口令来加以训练，这样既可以增强学习兴趣，提高自信心，又可以使发音变得清晰、圆润。
二是注意用词。从整体上来说，中国大学生的词汇量是完全够用的。但讲日语时，由于受汉语干扰，常出现用词不当、搭配不当等问题。原因在于，中国学生掌握的常常是一些正式场合使用的书面词汇，而对口语中使用的词汇或者一些简单词汇的多种用法却了解甚少。
使得讲出的日语生硬、难懂、不自然。一些语句的表达带有很浓的汉语色彩，使外国人无法理解。解决的方法之一是对所学的词汇进行梳理，特别是要掌握一词多义现象及短语的运用。
中国式的日语口语一个很大的缺点就是大词用得多，而真正地道的日语口语却充满着短小、活泼、生动的短语;此外还要注意模仿外国人的常用句式，通过借鉴经典的口语教材中所提供的日语句子，使自己的表达不错位;同时还应大力加强语法和相关文化背景知识的学习。
三是学会用日语思维。英汉两种语言在语法、句式、文化背景等方面存在很大差异。在口语学习的过程中，要多了解外国人的思维方式，尽量使用英英词典而不是英汉词典。学会用日语思维，讲出来的日语才能更地道。
初中日语口语训练
1. 跟读模仿——提高发音
有时候发音不正确，即使开口说日语，外国人也听不懂，这也是导致交流障碍的重要原因之一。提高发音的一个方法就是：跟着录音读。先是一句一句地读，再一段一段地读，直到发音能和录音一样，并且能与录音同步朗读后，再接下去。
刚开始日语口语练习时，可以选择简单的教材，比如“日语口语900句”系列，包含各种不同的情景和大量基本句型。模仿起来不会太吃力，发音好掌握。内容虽然简单，但是很实用。因为日常对话中不会用到太复杂的词汇，最重要的是要知道日语交流中地道的用法。在大量的跟读模仿之后，这些单词句型也会扎根在脑海深处，与外籍人士的交流中，不知不觉地“溜”出来。
只要肯“练”，就能够大胆开口说日语，而且说得流利地道。早读时，听着录音模仿跟读，学习优美的句型，能够提高听、说、读、写各个方面的日语。平日花时间跟读模仿一些简单的对话进行日语口语练习，为日语日常交流打下坚实的基础。
2. 清晨朗读——创造环境
日语口语练习语言环境很重要，如果能处在日语为母语的国家中，那么只需融入周围的日常生活即可。但是，当我们大部分人还是生活在非日语国家时，我们就需要自己创造环境。创造环境的方法之一就是早读。早读能让我们调动身体的日语学习细胞，保持日语口语练习学习的劲头。
清晨、上班或工作前，花20-30分钟，选出一篇与自己专业相关或者喜欢的文章，跟着录音朗读，为大脑上发条，为你开启一天的日语学习之旅。熟读一篇文章，同时也能积累大量词汇、句型等等，让你不知不觉中“背”下了这些表达，在今后的交流中，就能脱口而出。
中考日语口语训练
一、口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物
有一种方法非常有效且很容易坚持——口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物。
首先我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成日文，完成一小段后，去看书上的对应日文部分并与我们的口译进行比较，我们马上可以发现我们口译的错误和缺点，获得进步。请注意：开始要选择较简单的读物，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。开始可能较慢，费时较多，但请坚持，整体上这是一个加速的过程。高级阶段请计时练习，以加快反应速度和口语流利度。
作为成人学日语，记忆力差是个拦路虎，做复述练习或背诵课文往往力不从心，或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么这样做可以非常有效地解决这个问题。先学习日文课文，通篇理解透彻后，再来看汉语译文，把汉语译文口译回日文。这样等于既做复述练习又作口译(语)练习，可谓一石二鸟!
这样做的好处：
1、自己就可以练习口语，想练多久，就练多久。
2、始终有一位“高级教师”指出你的不足和错误——日文原文。
3、题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢。比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进 步当然就缓慢了。
4、选择小说、幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去。
5、有一些我们在直接学习日语课文时被我们熟视无睹的地道的日语用法会被此法发掘出来。
6、对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在做汉译英练习，很多日文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，比 直接学习日文课文印象要深得多。
7、经过大量的练习，你会有这样的感觉：没有什么东西你不能翻译，你的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了!
二、听译法-角色互换
听译法-角色互换：三人一组，模拟翻译实战，一人讲汉语，一人讲日语，扮演老外，一人做翻译，练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的翻译训练方法，也是很好的相互学习、取长补短的方法，而且可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译，我 们可以在听广播或看电视或开会时，把所听内容口译日文。
三、口语作文和3分钟训练法
此法适用于强化训练。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音;听录音，找出不足和错误，就此题目再做两分钟的的口语作文，同样录音，再听并找出不足与进步，继续做三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。
四、复述练习
最简单也是最有效的口语学习方法，从治本上攻克日文的方法，特别适合初学者和中级学者，用自己的话背诵所听的日语故事或文章短文，应该大量地练习。
如果可能我们也可以大声且快速朗读日文绕口令(就像相声演员练嘴)，还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度，我们的口腔肌肉迅速适应日文发音，使我们的口语相当流利、清晰，而且还有自信。例如：
特别注意短语(词组)和小词的运用，中国式的日语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词，而真正地道的日语口语确是充满着短小、活泼、生动的短语，富有生气。而这些短语大部分由小词构成。
五、日语思维的培养
1、大量根据图片来了解生词的含义，故事的情节。这是少儿日语中常用的方法，也适用于成人。
2、习惯于使用英—英字典而不是英—汉字典会起相当重要的作用。
3、加强听力训练，尤其是听用日语解释日语的课程讲解。
4、如果没有机会拥有封闭的语言环境的话，就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练。如：强 迫自己在一周内所有要表达的话，全部用日语表达.只要你能坚持一周，效果就相当明显，而无论你所表达的日语有多糟。
口语虽自有特色，但与日语的其它方面紧密相连，经常练习写作，可使口语精密、准确。