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「日语学习」做日语六级阅读有什么技巧

日语阅读作为最重要的语言技能之一,是新课标综合语言运用教学的核心目标,不但是历年中考必考题,而且所占比例很大。那应该怎样来提升自己的日语阅读能力呢?接下来小编告诉你做日语六级阅读有什么技巧

做日语六级阅读有什么技巧:

阅读解题方法

确立主题,明确主旨.圈定关键,找出主线.

扫读文章,定位关键.跳读剩余,删除多余.

无词定位,分析选项.逻辑判断,排除干扰.

顽固不化,无法推出.各段首末,进行反推.

扫读文章,定位关键.关键词的特点:

名词或名词词组(人名,地名,时间,数字都是特别好找的)

如名词重复太多,或不突出,也可以找动词

实在没有选择之下,也可以考虑用题目中的形容词和副词作为关键词

注意,用过的关键词在另外一道题目就不要再用了

词组永远比一个单词好用,因为比较容易找。

词汇量是保证。掌握了语法等相关知识后,我建议大家考前花一个星期速记六级词汇。我那时就是这样做的。效果很好。虽然是短期的记忆,但应付考试,大家都懂得。

做适量真题。做题的目的是了解题型,把握时间。

仔细审题。不要把本来能够做对的题,看错了。

日语阅读的解题步骤:

第一步,略读全文,浏览大标题,分析小标题

浏览大标题的目的是为了对文章内容有大致的了解。而分析小标题则是为了把握文章的总体结构,了解文章内容的基本构成。如果阅读理解的篇幅较短,考试中可以直接用题目中的关键词汇定位,但是面对长篇累牍的快速阅读,考生首先应当留意文章当中是否有小标题。如果有,一定要先读小标题,因为小标题的作用如同目录,可以帮助考生宏观地把握文章框架,迅速寻找到有效信息的范围。

有时文章没有小标题,这时须按下列顺序浏览全文:第一段的第一句、第二句和最后一句——以下每一段的第一句——最后一段的第一句和最后一句。这种方法,意味着已经开始阅读,所以花的时间要长一些,但应该控制在两分钟之内。

第二步,仔细读题,划出标志词或关键词

标志词指的是专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数字等有标志性的单词,根据这些单词,我们可以对试题涉及的内容在文章中的位置进行快速定位。

如果试题中没有标志词,那么就根据试题中的名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组确定试题提问的内容,然后再确定试题在文章中的位置。

第三步,答题

在答题时,首先要根据标志词或关键词确定试题所在的部分,即在哪一个小标题下。如果文章没有小标题,也可以对试题在文章中的位置进行模糊定位。因为真题的出题顺序与原文的相关位置是一致的。也就是说,第四题答案的位置绝不会在第三题前面(但模拟题远非如此,所以模拟题较难)。因此我们答题时,不要一道题一道题地答,而要两道两道地做,前后呼应,能更好地定位。

快速日语阅读技巧:

第一步,略读全文,浏览大标题,分析小标题

浏览大标题的目的是为了对文章内容有大致的了解。而分析小标题则是为了把握文章的总体结构,了解文章内容的基本构成。如果阅读理解的篇幅较短,考试中可以直接用题目中的关键词汇定位,但是面对长篇累牍的快速阅读,考生首先应当留意文章当中是否有小标题。如果有,一定要先读小标题,因为小标题的作用如同目录,可以帮助考生宏观地把握文章框架,迅速寻找到有效信息的范围。

有时文章没有小标题,这时须按下列顺序浏览全文:第一段的第一句、第二句和最后一句——以下每一段的第一句——最后一段的第一句和最后一句。这种方法,意味着已经开始阅读,所以花的时间要长一些,但应该控制在两分钟之内。

第二步,仔细读题,划出标志词或关键词

标志词指的是专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数字等有标志性的单词,根据这些单词,我们可以对试题涉及的内容在文章中的位置进行快速定位。

如果试题中没有标志词,那么就根据试题中的名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组确定试题提问的内容,然后再确定试题在文章中的位置。

第三步,答题

在答题时,首先要根据标志词或关键词确定试题所在的部分,即在哪一个小标题下。如果文章没有小标题,也可以对试题在文章中的位置进行模糊定位。因为真题的出题顺序与原文的相关位置是一致的。也就是说,第四题答案的位置绝不会在第三题前面(但模拟题远非如此,所以模拟题较难)。因此我们答题时,不要一道题一道题地答,而要两道两道地做,前后呼应,能更好地定位。

提升日语阅读能力攻略:

尝试用多种形式的阅读方法,提高阅读速度

提高阅读能力的阅读方法大致有以下三种:

1. 无声阅读

许多学生阅读时尽管不发出每个词的读音,但内心仍在自言自语,这些都严重影响阅读的速度。最好让学生养成无声、直接理解书面意义的阅读习惯,即通过眼睛感知文字符号直接获得信息。

2. 按意群阅读

许多学生习惯于逐词阅读或用手指点读,惟恐遗漏文章内容,而这样所达到的往往只是句子水平上的理解。逐词阅读会使学生偏离对文章内容的预期理解,最终影响阅读效率。正确的做法是:阅读时将文章分为较大意义的意群,这样既能加快速度,又能把注意力集中在理解读物的内容上,理解水平就能进一步提高。

3. 纵式阅读

有相当一部分学生阅读时有“回视”现象,即在阅读文章时,反复寻找先前读过的信息。这种习惯不仅严重影响阅读速度,更影响信息的扩展、逻辑的推理和材料的理解。因此,在阅读中应采用纵向阅读法,目光在阅读材料居中部位纵式移动,同时目光扫描左右,按意群向前跳跃,捕捉关键词,抓住中心思想,摆脱语法和英译汉的干扰。

颠倒阅读答题次序,做到有的放矢

学生在做阅读理解题时,往往是先读完全文,看试题和待选答案,然后看文章并从中找答案,最后选择正确答案。这种传统的答题模式不易快速抓住文章的中心,而且还颇费时间。学生可以引导自己颠倒阅读答题次序,即“看试题和待选答案——读文章并从中找答案——选择正确答案”。先看试题,再带着问题去阅读相关句段,较前一种顺序不仅节省了一个步骤,而且可以通过采用点式选读法,做到有的放矢,有针对性地了解需要的数据和事实,从而更迅速、准确地发现正确答案。

准确抓住主题句,收到事半功倍的效果

能回答文章中显现的问题,把握主题思想,了解作者的写作意图和主旨,是准确理解文章内涵和正确答题的关键。在平常,学生要了解文化背景知识,再自己快速阅读,根据上下文猜测生词意义,领悟文章中心思想;第二遍可采取浏览、跳读、抓中心句等。阅读时学生注意紧抓文章主题句。主题句的表达一般比较笼统、概括,不涉及具体事实,它往往位于句首,并常见于说明、解释性文体。少数主题句会出现在句末(总结归纳、画龙点睛)或句中(突出中心、承上启下)。此外,有些文章没有明确的主题句,这就需要学生自己根据全文进行概括、总结。

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