日语阅读作为最重要的语言技能之一，是新课标综合语言运用教学的核心目标，不但是历年中考必考题，而且所占比例很大。那应该怎样来提升自己的日语阅读能力呢?接下来小编告诉你做日语六级阅读有什么技巧。
做日语六级阅读有什么技巧：
阅读解题方法
确立主题,明确主旨.圈定关键,找出主线.
扫读文章,定位关键.跳读剩余,删除多余.
无词定位,分析选项.逻辑判断,排除干扰.
顽固不化,无法推出.各段首末,进行反推.
扫读文章,定位关键.关键词的特点:
名词或名词词组(人名，地名,时间，数字都是特别好找的)
如名词重复太多，或不突出，也可以找动词
实在没有选择之下，也可以考虑用题目中的形容词和副词作为关键词
注意，用过的关键词在另外一道题目就不要再用了
词组永远比一个单词好用，因为比较容易找。
词汇量是保证。掌握了语法等相关知识后，我建议大家考前花一个星期速记六级词汇。我那时就是这样做的。效果很好。虽然是短期的记忆，但应付考试，大家都懂得。
做适量真题。做题的目的是了解题型，把握时间。
仔细审题。不要把本来能够做对的题，看错了。
日语阅读的解题步骤：
第一步，略读全文，浏览大标题，分析小标题
浏览大标题的目的是为了对文章内容有大致的了解。而分析小标题则是为了把握文章的总体结构，了解文章内容的基本构成。如果阅读理解的篇幅较短，考试中可以直接用题目中的关键词汇定位，但是面对长篇累牍的快速阅读，考生首先应当留意文章当中是否有小标题。如果有，一定要先读小标题，因为小标题的作用如同目录，可以帮助考生宏观地把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围。
有时文章没有小标题，这时须按下列顺序浏览全文：第一段的第一句、第二句和最后一句——以下每一段的第一句——最后一段的第一句和最后一句。这种方法，意味着已经开始阅读，所以花的时间要长一些，但应该控制在两分钟之内。
第二步，仔细读题，划出标志词或关键词
标志词指的是专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数字等有标志性的单词，根据这些单词，我们可以对试题涉及的内容在文章中的位置进行快速定位。
如果试题中没有标志词，那么就根据试题中的名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组确定试题提问的内容，然后再确定试题在文章中的位置。
第三步，答题
在答题时，首先要根据标志词或关键词确定试题所在的部分，即在哪一个小标题下。如果文章没有小标题，也可以对试题在文章中的位置进行模糊定位。因为真题的出题顺序与原文的相关位置是一致的。也就是说，第四题答案的位置绝不会在第三题前面(但模拟题远非如此，所以模拟题较难)。因此我们答题时，不要一道题一道题地答，而要两道两道地做，前后呼应，能更好地定位。
快速日语阅读技巧：
第一步,略读全文,浏览大标题,分析小标题
浏览大标题的目的是为了对文章内容有大致的了解。而分析小标题则是为了把握文章的总体结构,了解文章内容的基本构成。如果阅读理解的篇幅较短,考试中可以直接用题目中的关键词汇定位,但是面对长篇累牍的快速阅读,考生首先应当留意文章当中是否有小标题。如果有,一定要先读小标题,因为小标题的作用如同目录,可以帮助考生宏观地把握文章框架,迅速寻找到有效信息的范围。
有时文章没有小标题,这时须按下列顺序浏览全文:第一段的第一句、第二句和最后一句——以下每一段的第一句——最后一段的第一句和最后一句。这种方法,意味着已经开始阅读,所以花的时间要长一些,但应该控制在两分钟之内。
第二步,仔细读题,划出标志词或关键词
标志词指的是专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数字等有标志性的单词,根据这些单词,我们可以对试题涉及的内容在文章中的位置进行快速定位。
如果试题中没有标志词,那么就根据试题中的名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组确定试题提问的内容,然后再确定试题在文章中的位置。
第三步,答题
在答题时,首先要根据标志词或关键词确定试题所在的部分,即在哪一个小标题下。如果文章没有小标题,也可以对试题在文章中的位置进行模糊定位。因为真题的出题顺序与原文的相关位置是一致的。也就是说,第四题答案的位置绝不会在第三题前面(但模拟题远非如此,所以模拟题较难)。因此我们答题时,不要一道题一道题地答,而要两道两道地做,前后呼应,能更好地定位。
提升日语阅读能力攻略：
尝试用多种形式的阅读方法，提高阅读速度
提高阅读能力的阅读方法大致有以下三种：
1. 无声阅读
许多学生阅读时尽管不发出每个词的读音，但内心仍在自言自语，这些都严重影响阅读的速度。最好让学生养成无声、直接理解书面意义的阅读习惯，即通过眼睛感知文字符号直接获得信息。
2. 按意群阅读
许多学生习惯于逐词阅读或用手指点读，惟恐遗漏文章内容，而这样所达到的往往只是句子水平上的理解。逐词阅读会使学生偏离对文章内容的预期理解，最终影响阅读效率。正确的做法是：阅读时将文章分为较大意义的意群，这样既能加快速度，又能把注意力集中在理解读物的内容上，理解水平就能进一步提高。
3. 纵式阅读
有相当一部分学生阅读时有“回视”现象，即在阅读文章时，反复寻找先前读过的信息。这种习惯不仅严重影响阅读速度，更影响信息的扩展、逻辑的推理和材料的理解。因此，在阅读中应采用纵向阅读法，目光在阅读材料居中部位纵式移动，同时目光扫描左右，按意群向前跳跃，捕捉关键词，抓住中心思想，摆脱语法和英译汉的干扰。
颠倒阅读答题次序，做到有的放矢
学生在做阅读理解题时，往往是先读完全文，看试题和待选答案，然后看文章并从中找答案，最后选择正确答案。这种传统的答题模式不易快速抓住文章的中心，而且还颇费时间。学生可以引导自己颠倒阅读答题次序，即“看试题和待选答案——读文章并从中找答案——选择正确答案”。先看试题，再带着问题去阅读相关句段，较前一种顺序不仅节省了一个步骤，而且可以通过采用点式选读法，做到有的放矢，有针对性地了解需要的数据和事实，从而更迅速、准确地发现正确答案。
准确抓住主题句，收到事半功倍的效果
能回答文章中显现的问题，把握主题思想，了解作者的写作意图和主旨，是准确理解文章内涵和正确答题的关键。在平常，学生要了解文化背景知识，再自己快速阅读，根据上下文猜测生词意义，领悟文章中心思想;第二遍可采取浏览、跳读、抓中心句等。阅读时学生注意紧抓文章主题句。主题句的表达一般比较笼统、概括，不涉及具体事实，它往往位于句首，并常见于说明、解释性文体。少数主题句会出现在句末(总结归纳、画龙点睛)或句中(突出中心、承上启下)。此外，有些文章没有明确的主题句，这就需要学生自己根据全文进行概括、总结。