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「学习日语」怎样学好二年级日语口语

日语并非我们的第一语言,所以要想学好日语,对很多朋友来说好比“蜀道难,难于上青天”。下面小编为大家带来了怎样学好二年级日语口语及相关内容,供大家参考。

怎样学好二年级日语口语

1. 重视听。

有质量的听力输入是口语学习的第一步。日语“听说读写译”五大技能将“听”置于首位也就是这个道理。而大多数口语学习者在一谈到口语的时候,首先想到的是自己能说多少,却根本没在意自己一次又一次开口说之后是否有任何提升。有质量的听力输入让口语学习者在意识到“标准、地道日语”应该是什么样子的同时,也能通过对比,意识到自己所说的日语和地道日语的差异性。

有了“差异性”的认识后,口语质量才有可能进一步提升。口语课堂中重视听,也能够使口语更具节奏感,更有日语范儿。很多口语学习者经过很长一段时间的学习后,仍旧很难辨别某几个元音的发音区别(比如说head, had, hid的区别),这也和听得少有关。

2. 重视“有质量”的输入。

“有质量”的输入是“有质量”的输出的前提。“有质量”的输入包括输入的内容广,有深度;同时输入的语言地道,鲜活。太多的口语学习者表示,“在讲日语的时候,我老是找不到词,而且老是使用相同的句子”。这归根到底和贫瘠的输入有关。

传统的日语学习给我们的输入并不少,我们国家的日语教育做得最好的甚至就是输入,但是我们却忽略了口语教学中的“有质量”的输入。口语离不开词汇、语法和阅读。口语课堂中,词汇、语法、阅读教学服务于口语教学;词汇、语法和阅读教学最终的落脚点也应该是有利于“有质量”的口语输出。口语课堂中的词汇学习让学习者有话可说,语法学习让学习者说得漂亮,阅读学习让学习者说得更有深度。

口语学习应该是一种冒险,你所学习到的不仅仅是语言本身,也是语言所承载的文化和思维。

3. 重视真实情景下的输出机会。

有了“有质量”的输入,学习者需要的便是输出机会了。这是摆脱“哑巴日语”的方法。现在的口语学习者其实不乏说的机会,但是更多时候,他们将开口说的机会流于了无意义的闲聊:说来说去都只是重复的几句话,重复的几个话题。口语课堂给予学习者的应该是“真实情境下”的输出机会。

这种输出机会一方面是“控制的会话”,也就是我们通常所说的dialogue/role-play。另一方面是就一固定话题的讨论。“控制的会话”能够最有效地使学习者加深对“有质量”的输入的理解消化,为下一步的“讨论”做好语言储备。当然,讨论的话题也应该是和学习者生活工作密切相关的话题,这样既让学习者有兴趣说,也能够使学习者在真实的生活工作中运用到课堂所学知识,学以致用。

当然,口语课堂中的另一个优势是学习者能够有“二次输入”。和一个人自学口语单打独斗相比,在课堂上学习者可以随时从同学、老师的反馈中进行自我纠正或接受他人纠正,做到“二次输入”。

4. 重视“授之以渔”。

口语的学习不应该止步于课堂。学习者在课堂中接受科学、有效、系统的训练后,能够自己摸索出一套适合自己的持续学习的方法。“授之以鱼”的同时“授之以渔”也是口语老师的责任。从O+口语课堂走出的口语学习者,既提升了口语表达,也能够在课堂结束后自觉地、有意识地进行持续学习。

大学二年级怎么学日语口语

多听

任何一个语言专业的学生都知道,要想将一门外语出口成章,勤学苦练自然是免不了的。现在手机互联网也方便,随时随地用手机都可以练习听力,新概念日语、 、可可日语,各种学习软件层出不穷。

多说

说不出来的语言都不足以称之为语言。在课堂上,不要惧怕因为语法错误、发音不标准等遭到嘲笑,只有一次又一次亲口说出来了,你才能得到锻炼,口语才会更加成熟。下次,在街上看到老外,要勇敢得过去搭讪哦。

常思考

要想学好一门语言,非练不可。然而,光勤学苦练还是不够的。练的方法还要灵活多变。例如,没有外国人时可以跟同学交流。身边一个人都没有时,也可以与自己交流。例如,你在路上看到一朵花,觉得很漂亮,此时便可以在心里用日文将你的感受表达出来。

开始语法不重要

当我们在口语还不够流利的时候,尤其会害怕别人一听就觉得语句不通,各种语法错误层出不穷等等。实际上,如果你的心理上过不了这个坎,你就永远都得不到提高。其他人可能根本不在乎你有多少错误,即使语法不对,单词表达对了,他们也能听懂。

去大城市

很多中国人学不会外语的原因都在于,没有良好的语言环境。创造的方法也试过了,接下来就是走出去了。在北上广等大城市的人应该要感到很幸运,因为随处都是外国人,在地铁站、电梯上就可以交流日语了。

留学

尽管这些年来,海龟已经不再吃香了。但是对于学习外语来说,还是十分有用的。就算没有足够的资金留学三五年,去说日语的国家待上一两个月也是好的。注意,一定要去以日语为母语的国家,日本都是不错的选择。

二年级孩子学日语口语

从简单句型开始

学好日语口语必须从简单句型开始学起,也就是我们常说的基础。书本上的单词举例就是最好的学习范围。不但简单,而且实例都是精挑细选出来的。比较经典,比较有代表性。如果学好了就可以举一反三。

从日常生活开始

口语用的最多的就是日常生活琐碎的事情。也是组词量最大的地方。所以在生活琐碎的事情上我们尽量用日语进行交流,哪怕只会说单词也没事。因为有一个自我悟性和适应的过程。也是小编我比较推荐的方法。

从口语书籍开始

学习口语从书籍开始比较实在也比较方便。但是我们需要选好书籍然后进行学习。建议挑选生活和实际应用的书籍比较实在。学起来也会比较得心应手,因为有口语作为我们的基础保障。

从口语听力开始

一边学一边听也是一个很不错的学习口语方法。买一些口语磁带然后重复反复的听。最好是带中文说明的口语磁带,听一句对译一句。每天早上听几遍,晚上睡觉前听几遍,效果也是很不错的。

从大声朗读开始

每天按时按量的读一读日语口语也是非常重要的。而且要大声的读起来、用心的读起来。因为只有这样才会具有效率。口语也会得到提升。

建议:学好日语口语不是一朝一夕的事情,需要长期付诸行动开会有效果。更不是三天打渔两天晒网就能学好的。所以有一定的约束性很重要。让我们一起学好日语口语吧!

二年级日语要怎样学日语口语

一、学习日语的首要理念:要努力去了解“是什么”,而尽量少去了解“为什么”。

因为日语是语言,是人们在长期生活中逐渐形成的一种交流的媒介。很多语汇和句型的用法没有道理可讲,没有“为什么”可言,人们就是这样用的,就是这样说的,记住就好。当然了,仔细分析起来或许可以找到语法上的解释,但实在不是学习日语的宗旨。

婴儿时期,我们学说话的时候,从来没有问过“为什么会这么说”吧,但是为什么后来会说的这么好?因为我们听的多,说的多,自然就记在脑子里了,即使不去分析这样说的原因和道理,一样可以说的很好。

二、学习日语的最好方法:多朗读。

日语学习者往往对朗读不太重视。事实上朗读的妙用大矣!1.锻炼日语的发音,语调与节奏;2.使口腔各发音部位灵活,增进说日语时的流利程度;3.使耳朵增加听日语的机会,从而提高日语听力;4.充分应用读书四到:眼到,口到,耳到,心到——比默读时更能记住所读的教材。我们也可以说朗读是会话的基本练习,没有朗读习惯的人是很难学成会话的。

三、学习日语要善用录音带锻炼听说能力。

有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带,把磁带当成阅读的辅助工具,这样打不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带,不要急于求成,以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容,起先只要抓住梗概,多听几次后,对细节的了解便越来越多。听力较差的人,可先阅读课文,然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中,使您的听力迅速进步。

四、学习日语要善于利用零碎时间。

日语学习不是靠突击可以学好的,一下子花上好几个小时拼命学日语,是无济于事的。它的特点在于“细水常流”。每天花上十几分钟的零碎时间听,背一段课文,记几个单词,长期坚持,逐渐会得到提高的。

日语学习的进步不象数理化,努力一段时间可以马上在分数上立杆见影。日语学习的成效往往在于:无意间发觉自己能听懂以前一直当“天书”听的日文歌曲的歌词了;自己想表达的意思可以用更为妥帖的词汇表达了;平时听着仅有催眠效果的日语新闻竟然听懂了大部分……这些“润物细无声”的感觉才是感觉到自己日语学习进步了的表现。

那些所谓的“拼命念了一段时间日语,考试成绩马上上去了”的现象,只能说在日语应试方面有暂时的能力提高,时间稍微久一点,就会原形必露:话到口边,还是不知道用什么词汇表达;很常用的词汇却听不懂,不知道中文意思,听不明白很简单的对话……这就是应试教育的结果。

五、学习日语要从电视,电影中学习日语

看日文电视,电影不仅能了解西方人的文化和生活,而且也是学习地道日语和提高日语听力的好机会。选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错,要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己,否则日语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。

这种情况下,您可以先看字幕了解剧情(如果是电视节目那就要先录下来),再重新看一至数遍,您的听力就可在轻松的心情下,随着您对剧情了解的增多而迅速提高。

六、唱歌学习日语

比朗诵日文诗更有效的是唱日文歌曲。唱日文歌可以帮您练习发音(pronunciation),语调(intonation)和节奏(rhythm),又可以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型,真是一举数得。所选的日文歌曲最好语言优美,语法正规。起先可以从童谣入手,再渐渐的学唱抒情歌曲。学唱之前先要将歌词朗读几遍再跟着磁带学唱,唱熟后能背更好。

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