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「学习日语」二年级的孩子怎样学日语口语

少儿时期形成的日语学习方法对他后续的日语学习有重大的影响,下面小编为大家带来了二年级的孩子怎样学日语口语及相关内容,供大家参考。

二年级的孩子怎样学日语口语

要树立学习的信心

俗话说,自信是成功的第一步。自信心对于小学生的日语学习尤为重要。简单地说,起始阶段,如果学生喜欢日语老师,喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程,那么,这个孩子应该是对日语有兴趣了,自信心也会悄然浓厚起来,这是肯定的。

如果孩子没有这些表现,那么我们做家长或者老师的,可以主动关心一下他们。低年级的日语教学主要是口语,犹如孩子学母语一样,侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。

假如学生一开始便没了自信心,怕出错误,不敢开口说,那么他的日语就无从得到练习,也便不会有进步,而且会越学越没劲。所以树立良好的自信,说日语,用日语,不怕犯错误,是学好二年级日语的第一步。这需要老师、家长的不断鼓励和支持。

要养成良好的课堂习惯

日语课堂是学生学习日语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多,那么他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。

良好的课堂习惯包括:集中注意力听讲,积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等),大胆开口说日语,在朗读课文时,必须养成孩子指读的习惯,让孩子们用小手边指边读,做到“耳到、口到、手到、心到”,这是非常重要的。

可以这样要求孩子:眼睛看老师,耳朵竖起来,小嘴动起来,小手点起来。二年级学习日语的时候特别需要这方面的习惯训练。

要养成复习的好习惯

当天的新授知识,如果在第二天得到及时反馈,那么这样的记忆效果往往是非常有效的。早上到班级把新单词新句型及时读几遍,课堂上的反应效果就完全不一样。根据认知心理学的研究,对于学习内容,应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习,这样会得到事半功倍的效果。

孩子上二年级怎样学日语口语

1) 良好的听课习惯

特别是在低年级,很多小朋友上课经常会手里拿东西,或不自觉地开始玩东西。这必然会分散精力,影响听课效果,所以上课尽可能保持桌面干净,并不断提醒宝贝注意养成良好听课习惯,这是要从一年级就开始培养的哦。

2) 与他人交往的能力

更多的关注在课上与课下的互动,既包括和老师的交往沟通,也包括同学之间的交往。

在课堂上,大部分宝贝非常积极,但是每个宝的性格不一样,当然也会有一些害羞的小朋友,在心里默念答案。

我想说的是,对于低年级日语学习,口语表达是必须的,所以不论是老师还是家长一定要鼓励宝贝开口说,并且大声自信的表达;同学之间的交往,如果课上有时间,老师也会安排一些组内合作的活动或练习,小朋友之间的相互交流和交往能力也是非常重要的,在这里既能学到知识,又能交到朋友。

3) 独立学习的习惯

学习这件事情还是自己的,并不是给爸爸妈妈学习。大部分小朋友还是因为自己喜欢或者至少不抵触才会乐意坚持日语的学习。

在这里,虽然课堂是开放的,还是要求宝贝们慢慢养成独立学习的习惯,特别是对于一年级的小朋友。

并且回家后,一定要先进行当堂课的复习之后再开始完成作业,这样作业完成既顺利又事半功倍。

4) 良好的阅读习惯

这点不光是日语,语文也是这样的。在课堂上和学校里的阅读时间有限。那么在家,爸爸妈妈们有精力的情况下要慢慢培养孩子的阅读习惯。

听到许多家长都在讨论买什么样的日文绘本给宝贝看,也看到爸爸妈妈们晒出不论是当当还是哪里买到的各类图书,有原版日文绘本,或是科学类的,都在感叹现在的孩子确实很幸福,也能更全面的了解这许多未知的问题。

在这里,也推荐几套不错的日文绘本。《典范日语》系列,《体验日语文库》,外研社《国家地理系列》。

从低年级起打下良好阅读习惯,提升日语阅读能力,到了高年级就能更轻松地应对阅读要求。

二年级孩子怎样学日语口语

让小孩子把自己说的日语录下来,不断模仿重复

起初,听到自己录音中的声音会感到有些奇怪,但这的确是一种提高的好方法。你可以找一些标准的日语教学内容,重复他们说的内容。录下来,找到与之不同的地方,接着再来一次。慢慢地,直到你感觉到和原版发音越来越接近。

学会几首日文歌

经典的日文歌曲不仅可以陶冶小孩子情操,而且也能加深小孩子对日语的学习兴趣。我们很多时候可能因为一首歌曲而喜欢上某个明星,小孩子也一样,他可能因为几首日文歌曲喜欢上日语。

重视日语中的元音和辅音

不要小瞧Phonemic chart(音素表),它是一个帮你学习元音和辅音的好工具。如果你还没有看过,可以仔细研究一番,对于惯用的单词,你的发音会更加清晰准确。

重视词汇的强读和弱读

日语是一种stress-timed(重音节拍)语言,意思是说在读一些词的时候会有强读部分和弱读部分。例如下面这个句子:I want to go for a drink tonight.

在读到此句时,你是怎样读”for a”两个词的?通常以日语为母语的人是这样读的:I wanna go ferra drink tenigh.

运用好强读和弱读,对于你的日语提高会非常有帮助,在听到一段对话的时候,可以着重拿着文字稿进行分析,你会找到很多类似的规律,这对于理解对话的含义也是非常有帮助的。

孩子二年级日语怎么学日语口语

1.学习前“热身”和学习中的“茶歇”

(1)学前“热身”非常重要,可以帮助小学生更快地进入日语学习的氛围。这时需要用一些“热身”活动作为“催化剂”,来吸引他们的注意,激发他们的兴趣,让他们情绪饱满,热情高涨地投入到日语学习中来。

常用的方法有:A、唱日文歌;B、做游戏;C、用日语自由会话;D、播放视频片断;E、说日语童谣;F、猜日语小谜语。

(2)小学生的身心特点决定了他们的注意力不可能持续太长时间,在学习中间设置一个短短的“茶歇”,可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有:A、唱歌跳舞;B、边说边做。

2.新内容的导入与呈现

导入和呈现手法的多样化,在日语新授课中起着关键作用。具体实施方法如下:

(1)通过视频片段和电脑多媒体软件呈现新的口语学习内容,使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼,能更好地激发学生的学习情绪,引起他们的兴趣,降低学生理解的难度。

(2)通过图片与音频文件的结合呈现新的口语学习内容,从视听角度入手,让孩子们的更多感官参与到学习中去,建立更感性的认识。

(3)通过生动的表演呈现新的内容。用“肉身”或是木偶作道具进行表演,现场的情景可以使语言材料变得更生动,更真实,还可以鼓励孩子们参与,学习口语的效果事半功倍。

3.语言环境的创造

环境在语言学习中的作用是非常重要的。 假设我们处于一个全日语环境中,日语的习得将会容易得多。许多学生的日语是“哑巴”日语,应试技能一般很强,但是口语表达技能相对薄弱,这是环境使然。因此,必须创造环境让孩子多说日语,培养日语思维。

尽量创造真实的语境,让学生在不知不觉中获取知识。比如在学习涉及制作水果沙拉的环节,就提前准备好各种水果,借助实物边做边学,这样的过程既轻松愉快,又能让孩子记忆深刻,在真实情景中锻炼说的能力。让学生“身临其境”地学日语,用日语,做到学以致用。

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