您的位置 首页 芝麻日语机构

「学习日语」小学日语口语个人研修计划

从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,下面小编为大家带来了小学日语口语个人研修计划及相关内容,供大家参考。

小学日语口语个人研修计划

一、指导思想:

本学期日语教学仍坚持以“科学发展观”和《小学日语课程标准》、学习有关《核心素养》学习为指导思想,立足我所带班级(1·6/4·3)的学生整体状况与个体差异实际情况,以日语组校本研修为主平台,以大学区联动和中-加-美日语浸入式研究为契机。

以“小学日语课堂观察之师生互动中思维发展的探索的校内课题为抓手,为了提高学生的语言运用能力为目标,立足课堂教学,深入推进日常课改工作,努力提高师生的整体认知水平,不断交流分享,师范引领,带动我校日语教师和学生的协同发展。

二、研修目标:

1、进一步跟随组内研读《日语课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念,并有意识的落实,践行在日常工作中,不断发现问题,总结研究,在现实中解决现有问题。

2、学习教材,走进教材,把握教材的特点。特别是教材的结构特点,从整体到部分再到整体的认知方式,帮助学生建构属于自己的认知语言目标、能力目标和情感目标。

3、结合学情,探索日语教学的有效途径,提高教学质量,培养学生学习日语的兴趣。特别是课堂互动中,切题的最佳角度,互动中学生的深入参与形式,解决问题的最佳学习方法,课后评估的手段与策略等作为具体的研究点。

4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。情感因素是最大的可变、可控和可调因素。创造力完全取决于精神力量,当我们从心理学、教育学角度,给生命个体给予建设性指导,让个体从被动像他动转变,为自己全面发展吸收所需东西。

5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点。小学生活泼、好动,对直观、具体且丰富媒介有天然的开放度,能结合教学主题单元,多收集符合儿童认知的资源,让同一个话题有多样呈现方式,自然给学生留下深刻印象。

三、研修方式:

1、专题培训:组内交流研讨、以评优课和研究课为契机的教学设计培训、说讲评课操练等形式,将培训学习与自己的教育教学实践有意识的紧密结合起来。在行动中解决问题,在问题中不断总结提炼,让自己理论水平也不断提升。

2、专题总结:结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学培养学习能力的教学模式(自主,合作和探究形式)、及对日语教学资源的有效开发、整理和归类的研究等方面进行探索和专题总结。对组内各日语办公室的专题总结、论文、中心发言内容等进行分析与系统整理。不断扩大自己研究的局限性,让教育教学更具体扎实有效开展,提高教师自主研修能力,也提高学生的整体学习力。

3、网上学习:充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。自己日常遇到困惑,及时运用百度,goodle, Tube 等媒介,做研究动态总结记录,有针对性学会自我研究自我完善,将学习纳入自身成长的必需品。

小学日语口语教学研修计划

一、总体目标

继续认真学习《教师职业道德规范》,要具备优良的师德、广博的知识,对学生要宽容有爱心和责任心,以教师的人格力量去感染和影响学生。不断学习和积累,要把“学习与思考”真正成为自己的一个习惯,坚持不懈,努力充实自己,争取自己在日语教育理论和专业知识、教育能力和教学行为、个人素养和教育科研能力等方面有所提高。

二、具体实施方案

1、实现终身学习,寻求自身的发展。每月读三本教育理论书籍;写读书笔记1万字;每月在读书论坛上至少发表读书体会两篇;每月上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;每周上交一篇反思。

2、争取信息技术有较大的提高,能够独立制作电子教案及复杂的教学课件。

3、和其他教师共同提高,互相听课,评课、做好诊断记录,每学期看课不少于16节。

4,坚持参加教师教育研修活动,及时撰写自主学习笔记。

5,善于自我激励、自我控制。不管遇到任何情况,应做到镇定自若、从容不迫,有较强的自我控制能力,在学生面前始终保持乐观的情绪。尊重、理解学生,善于发现学生的闪光点和可爱之处,并向学生表达教师由衷的欣赏,做学生喜欢的教师。

三、月份计划:

三月:

1、制定本学年发展计划。

2、学习教师职业道德标准、规范。

3、学习新课程标准,学习本学科本学段的质量评价标准。

4、阅读学校推荐的教育教学,写好读书笔记2千字;在读书论坛上至少发表读书体会两篇。

5、写四篇反思;写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;1篇反思。

6、上一节公开课(组内),及时看课、评课,写好诊断记录。

7、坚持参加教师教育研修活动,及时撰写自主学习笔记。

8、参加信息技术应用资源培训。

四月:

1、学习小学日语教室教学的组织艺术与调控技巧。

2、学习新课程与教室教学改革(三种学习方式)之如何引导学生进行探究式学习。

3、参加信息技术应用资源培训。

4、学习新课程与教室教学改革。

5、阅读学校推荐的教育教学,写好读书笔记2千字;在读书论坛上至少发表读书体会两篇。

6、写四篇反思;写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;1篇反思。

7、上一节公开课(组内),及时看课、评课,写好诊断记录。

8、坚持参加教师教育研修活动,及时撰写自主学习笔记。

五月:

1、学习新课程理念:树立合作学习认识

2、研究小学中学思想道德教育:小学生的思想道德教育

3、参加信息技术应用资源培训。

4、进行教学理论实践与考察,上一节公开课(组内),及时看课、评课,写好诊断记录。

5、阅读学校推荐的教育教学,写好读书笔记2千字;在读书论坛上至少发表读书体会两篇。

6、写四篇反思;写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;1篇反思。

7、坚持参加教师教育研修活动,及时撰写自主学习笔记。

六月:

1、学习新课程理念:树立探索学习认识

2、参加信息技术应用资源培训。

3、学习心理健康知识――真正的教育以“心”为本。

4、阅读学校推荐的教育教学,写好读书笔记2千字;在读书论坛上至少发表读书体会两篇。

5、写四篇反思;写并上交1篇案例、1篇详案、1份电子教案;1篇反思。

6、上一节公开课(组内),及时看课、评课,写好诊断记录。

7、坚持参加教师教育研修活动,及时撰写自主学习笔记。

七月:

1、进行学科教学总结、期末复习经验交流。

2、学年度学习工作反思、总结。

小学日语口语研修计划

一、现状分析:

作为一名小学日语教师, 随着课程改革的不断深入,我需要学习新的教育教学理 论,反复研读新课程标准,更新教学观念,潜心投入教学实践,留意抓紧教育教学的各 个环节,做到理论联系实际。

1、发展优势:

(1)我热爱教育事业,工作认真踏实,肯吃苦,不怕累,从不计较个人得失,乐于从事教学科研。善于学习,在教学工作中遇到不明白的地方,能积极虚心学习。

(2)现有的课堂教学实践经验,能够胜任小学日语教学工作,能配合学校做好各 项工作。容易接受新事物和新观点,具备一定的的教育科研能力。

(3)能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务。

(4)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

(5)喜欢阅读各类书籍。

2、存在问题:

(1)对于小学日语教材还不是很了解,对于所担任年级的现有日语水平还不是把 握得很好; 驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高,对后进 生的关注程度不够与范围不够广,理论水平有待提高。

(2)对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握;对待学生或者工作有时有点 急功近利,对待学生耐心还不够。

(3)在教学研究中虎头蛇尾,主要是惰于动笔,不善于总结和整理。

(4)工作主动性不够,缺乏精益求精的精神,个人专业素养和理论水平均有待于 进一步提高,需要加强理论学习。

(5)大班额的日语教学,我有点无能为力,多班额的教学让我很难了解更多的学 生,从而造成多数学生都在浪费时间。

二、个人专业发展计划 :

(一) 、反复领悟《日语新课程标准》精神,进一步熟悉日语教材,并付诸实践, 提高课堂教学效率。

(二) 、在教育教学实践中有意识地培养自己各方面的能力。

1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。

2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生 的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。

3、提高班级调控能力。

4、提高教学能力。领会“新课标” 精神,并运用其指导教学的能力、把握和运用。

关于日语口语教学的研修计划

一、指导思想:

本学期日语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学日语课程标准》为指导思想,立足我校实际,以校本研修为主平台,以区域联动为契机,以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计,提高学生的语言运用能力”为主题,立足教室教学,深入推进课改工作,深入开展“小学生自主创演日语课本剧的实践与研究”。努力提高学生的素质水平,促进我校日语教师和广大学生的共同发展。

二、主要工作及措施

(一)深化课改工作

(1)开展以“如何让学生用活目标语言”为主题的教材解读活动,组织教师进一步对教材作纵向的解读;对所授内容、目标进行分析,并提出问题疑难问题,与各老师经过讨论,联系前后内容进行串联并有效结合,并将疑难问题一一列表;结合集体备课活动,加强对教材的块状解读、实行单元整组备课;并最大程度地对教材作点上精读,结合校本主题研修,优化课时备课。

(2)在“科学发展观”和《小学日语课程标准》指导思想的引领下,将继续围绕“优化设计,提高学生的语言运用能力”这一大主题,在充分讨论的基础上层层细化,生成符合学校实际的校本研修主题,并认真贯彻实施。

(二)加强教学规范建设。

1.学习《规范》,落实《规范》。

(1)加强学习,提高认识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习,全面贯彻《日语学科教学常规》,提高教师执行常规认识,并在教育教学此文转自斐斐课件园过程中加以贯彻、落实。

(2)继续加强备课规范。创新运用电子备课、研修备课,消除“拿来主义”,要求教师视学情作教前修改和教后反思,每单元结束后的要加强与其他教师的交流,并将意见成文,促进对教材、教学设计的主动思考。

(3)抓住随堂听课的有利时机,广泛听取反馈意见并主动改进,提高40分钟的教学质量。

(三)加强教研组建设

本学期的重点是借助校本研修和网络教育远程协作研修的平台,整合各项培训和比赛,打造学科底气,不断提高日语专业素养。继续做好教师的语音培训。本学期继续利用周末时间开展语音俱乐部活动,对教师前期的语音学习进行查漏补缺,并侧重日语语篇朗读、口语交流、日语歌曲演唱等方面的训练。

做好教学竞赛的组织、指导工作,做好学科论文的前期准备计划、学科教学案例撰写评选和优秀录像课指导评比工作,以教学设计现场比赛、年度论文评比为契机,主动参与校内教学设计现场、年度优秀论文评比活动,全面促进专业化成长。

热门文章

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注