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「学习日语」六年级学生日语口语训练

小学日语教学的基本目的是培养学生的听说读写的能力。加强听说,学生不仅课内要开口,课外也要开口并养成实际运用的习惯。下面小编为大家带来了六年级学生日语口语训练及相关内容,供大家参考。

六年级学生日语口语训练

一、坚持听说训练,加深巩固单词在大脑中的痕迹。

每天都要坚持听日语磁带并跟着朗读

每天坚持20分钟,关键是要养成每天坚持练习的习惯。听力技能的提高可以大大提高日语课堂的听课效率,在日语学习过程中,一定要扩大听和读的练习时间。一方面,纠正自己发音的错误,大胆张口,学说一口地道的日语;另一方面,逐渐培养起自己的日语语感。

每天坚持背诵单词。

日语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志,掌握大量的单词非常有助于外语的学习。日语学习,词汇为本。随着词汇量的增加,阅读理解水平才有可能随之提高。对小学阶段学过的单词按照读音规则进行分类,对于一些不认识的单词,不必急于知道意思,先按照拼读规则读出来,做到“见词读音、听音写词”。

课文背诵。

熟练背诵脱口而出,背诵是日语学习中非常重要的一个环节,每天学到的课文要背诵,经常复习,增强熟练程度,以达到脱口而出的地步。

抄录和记录接触到的句型和习惯用语。

二、制定计划,系统复习。

学生自己为自己制定复习计划,认真审视自己,自己在哪方面薄弱,就从哪方面重点复习。清理时态、语态,熟练掌握动词各种形式的作用。小学阶段共学习了四种时态,同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式,任何日语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。

三、重视看试卷。

分析、熟记自己所犯的错误,并找出犯错误的原因加以纠正,建议学生准备一个纠错本。做题不在于多,而在于精,对于同类型的题,注意总结。把每次考试当成一次检测和学习,错了的题及时纠正,以免以后再犯错。

四、每天一篇短文阅读,每周一篇书面表达。

六年级毕业班的日语学习,建议学生每天坚持做一篇任务型阅读理解或短文填空,一方面增加词汇量,另一方面提高做题速度及效率。书面表达可以写自己身边发生的生活小事,单词不熟悉可以通过查字典来解决,用简单的句型。每周写一篇,及时让老师修改。另外,建议学生多背诵一些优秀范文。

小学六年级日语口语训练方案

一、加强针对性,提高实效性

练习的内容要紧密结合所学内容和生活实际,具有针对性。在教学中,设计口语训练前,我总是围绕本单元或本课的教学目标或学生自主提出特别感兴趣的内容,力求使学生在口语训练过程中能巩固和消化所学的语言知识,并训练他们的实际运用能力。如,在学生升如五、六年级时,针对他们所学内容及日语水平,我设计了以下口语训练项目:

1.日语脱口秀(提前准备和当场抽题相结合)一至两分钟,不少于12个句子。

2.快速反应(图片、实物、数字或句子接龙),共8个。

3.ABC剧场(卡通故事模仿秀或实际生活情景重现),三至五分钟。

二、力求多样性,讲究趣味性

多样性主要指训练的形式要多样、灵活;趣味性是指训练的形式要新颖,内容要有趣,能激发学生的兴趣和调动他们参与活动的积极性。口语训练的内容,不仅应有必要的课文朗读与背诵,还应有一些活用性强的的训练内容,如情景对话、“信息沟”活动等;口语训练的方式可以是个人练习,也可是双人或多人(小组)练习。教师要安排好双人或多人(小组)活动,选派负责人或组长,以小组为单位开展朗读、背诵、对话等表演活动,并加以指导。例如:

1、说一说:让学生根据所学知识说一说当时、当地、本人、本班、本校的真实情况,作一段简单的“值日报告”。如,“myclassmates”“myschool”“myfamily”“mybedroom”等为题的介绍。

2、猜一猜:由某个学生把某些东西藏起来,让另一些学生运用所学句型通过一连串提问后猜测。如,复习数字,一学生抽一张藏起来,其他学生用“Isthat8?”“Isthat……”句型猜测,驱除了学生在复习数字时的枯燥情绪。

3、演一演:鼓励学生根据所学的语言材料,想象适当的情景和角色,并表演出来。例如:译林版B3Unit4Lesson10,Jim和Helen在airport接MrGreen这个场景,可以要求学生扮演角色表演。

4、问一问:鼓励学生就其本人未知的信息,用所学语言向对方询问,开展“信息沟”活动。

5、读一读:教师收集一些趣味性日语儿歌、短诗、警句等,培养学生阅读能力,加强语音、语调训练,成立“小小诗歌”特色队(班),逐渐培养学生日语语感。

六年级日语口语训练

一、精心设计理解性练习,注重训练学生的扫读。

在指导学生进行第二次阅读时,我们要精心设计理解性练习,提出更深、更细致的问题,以便检查学生对文章的理解程度。提问的方式可多样化,如多项选择、判断对错、找出答案、填空等。但无论提问方式怎样变换,这时的问题要包括文章的具体内容和细节。

在指导学生通过第二次阅读查找答案时,我们要着重指导学生训练在阅读时的扫读?scanning?技巧。扫读是带着问题从阅读材料中寻找答案,一般分四步:记住要查找的材料;选择寻找的线索,如词语、符号、字母和数字的顺序等;快速移动视线,进行寻找;阅读含有线索的部分,分析所寻找的资料。

扫读技巧的关键在于扫读时目光要从上至下迅速搜寻所需内容,如查找文章的数据内容、分类项目、文件的时间、地点等等的具体信息。

二、分析学生阅读理解的重难点,小结阅读方法。

在完成第二次阅读后,我们可让学生回答之前提出的口头或笔头问题。然后我们要重点分析学生回答问题的正、误原因,也即是分析学生在阅读理解中的重点与难点,要给学生讲授阅读技巧。例如,如何猜测词义、如何捕捉关键词、如何抓住段落的主题句和概括文章大意等。

最后小结阅读方法。在这里须注意一点就是要尽量避免逐词逐句地串解,不要把大量的时间花在讲解阅读材料的语法项目或每一个生词上。因为不同于语法课,日语阅读课的重点是通过阅读训练,培养学生的阅读技巧,掌握正确的阅读方法,从而提高学生的阅读速度和阅读理解能力。此外,我们可以选择合适的日语课外读物,布置适量的课外阅读作业。

在日常教学中我们要不断反思和总结,完善日语阅读的教学方法,以便使学生在日语阅读课上不仅仅学会阅读技巧、方法和阅读知识,更重要的是让学生学会思考,学会读书。

六年级日语口语训练计划

1.单词

想要自学学好日语,单词的积累量是必不可少的。这就跟我们想要学好中文就必须从一个个的字开始学起一样。平时在工作或学习的地方放一本单词本,并规定在一定时间段内记住几个日语单词,注意每天规定要记住的单词量不要太多,不然没过多久必定会产生抵触情绪。

2.事物联想

想要真正自学好日语,就要把所学的日语融入到生活中去。平时可以多注意观察身边的事物,比如我看到一本书,我立马想到用日语讲就是book,电脑是computer等等。只有将生活和日语紧密联系起来,才能潜移默化地提高自己的日语水平。

3.多说多写

我们现在学了这么多年的日语,水平仍不高,原因是我们总是在被动的接受所学到的日语。如果想要真正地提高自己,我们必须主动,在生活和学习中要大声地说日语,没有倾听的对象可以自己对着书本或者电脑屏幕朗读,有时间的朋友也可多写写,每天记录一片日文日记,这样坚持肯定会有效果。

4.多看日文电影

这是小编最喜欢的学日语的方式,既可以看电影,又可以不知不觉中学习日语。建议看些有中日文对照的电影,多注意日文字幕,日文程度比较好的朋友,可以直接看只有中文翻译的电影,最后的最高境界就是直接看无字幕的日文电影。如果这三个境界都达到了,最起码你的日语听力是没有问题了。

5.寻找有利的环境

有条件的朋友,可以刻意到有日语氛围的地方去学习。比如,多参加些日语角的活动,多找几个外国朋友聊聊天个,或者直接到外国去,将自己置身与一个以日语为母语的国家,了解了解他们的文化和历史,想必你的日语将会突飞猛进。

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