您的位置 首页 芝麻日语机构

「学习日语」小学少年宫日语口语教学计划

怎样让日语学习变得生动有趣,怎样能记牢单词不会遗忘,怎样让学生告别“哑巴日语”,能说一口流利标准的日语?下面小编为大家带来了小学少年宫日语口语教学计划相关内容,供大家参考。

小学少年宫日语口语教学计划

一、指导思想

课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习日语的兴趣,激发他们学习的积极性,我了丰富小学生的课余生活,也为他们日语学习打更好的基础,我们鼓励学生积极参与日语课外活动小组。

有效的课外活动时用丰富多彩的游戏、对话、竞赛来提高学生学习的积极性,为日语语言的信息加工提供机会。是一些新的信息与原有的知识相联系。着眼于学生的未来学习和发展,紧纯课堂内教学远不能满足学生的学习日语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。

二、活动目的:

1、通过有效的听说训练,培养学生的正确的语音、语调、语感。

2、授之以渔,培养学生学习日语的能力。

3、培养学生的整体素质,为学生日后综合语言的运用打基础。

4、培养学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理。

三、活动对象:

3——6 年级学生

四、活动要求:

每位同学必须按时参加兴趣小组活动。在活动中积极参与,团结协作。

五、活动措施:

1、充分利用多媒体进行朗读和听力训练,并积极开展朗读比赛。

2、开展有效的比赛,学生进行词汇大比拼。

3、利用日语交际角,让学生进行口语表达,能够流利的进行口语交际。

4、活动前教师要确定好主题,让学生能够按主题进行活动。

活动内容及安排:

六、活动内容及安排:

周次活动内容

(一)日语交际活动学生自我介绍

(二)日语口语常用语、

(三)基本日文字母学习,26日语字母

1.学习26个日语字母的读音及书写

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

2.纠正书写中的错误

a应写成ɑg应写成g

3.学会唱26个日文字母歌。

(四)家长称呼,兄弟姐妹称呼,老师同学等称呼。

(五)学习七个关于颜色的单词及主要句型。

(六)周一至周五的单词及主要句型。

(七)五个有关文具的单词。

(八)有关学习用品的词汇:

(九)根据话题进行对话,表演。

(十)讨论运动,介绍自己喜欢的运动。

少年宫小学日语口语教学计划

一、指导思想

为了增强学生学习日语的学习兴趣, 提高日语的表达能力及表达水 平,激发学生学习日语的兴趣,提高学生的听、说、读、写能力,帮助 学生树立学习日语的自信心, 形成有效的学习策略,养成良好的学习习 惯, 丰富小学生的课余生活 , 同时也为他们今后的日语学习打更牢固的基 础。

二、活动目的

通过日语兴趣小组的活动,使学生的日语兴趣得到更好的发展,进 一步了解日语的基本知识,培养学生的语言技能和语言的综合运用能 力,提高学生的日语口语交际能力。

三、活动对象:

本校三至六年级学生。

四、活动内容

1.看、听、学、讲、演日语小故事等。

2.以课本为基础,掺杂小部分适合本校 3— 6年级学生的各种教材,内 容主要包括学习生活常用句型和词汇,包括问候用语、见面用语、客套 用语、公共场合特定用语 , 常用话题等等。

五、活动要求

1、组织学生按时参加活动。

2、每周五下午两节课后进行活动,小组成员必须准时到活动地点。

3、小组成员应严格遵守纪律,不准在活动室大声喧哗。

4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。

六、采取的措施:

(1)做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定日语基础、 成绩 较好的学生参加。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力 量。

(2)要认真负责,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

总之,开展日语兴趣小组活动,真正使学生学有所得,老师要做出 很大的努力,勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将 日语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

少年宫日语口语辅导总结

一、巩固复习了课本知识

在活动过程中, 我根据学生的水平, 设计了与课本相关的教学内 容, 分别有食物单词、 颜色单词、 动物单词、 运动单词、 水果单词等, 以及相关的歌曲。 由于学生已学过该领域相关的一些知识, 于是我在 此基础上把知识进行拓展,把单词和句型多样化,复杂化。

学生便在 原有的知识基础上重组知识结构, 因此在新的复杂的知识接受方面并 不感到吃力, 反而得心应手。 我在每节课上都精心设计一系列的课堂 活动用以学习和操练语言, 显然学生都能饶有兴趣地投入到学习活动 中。

二、培养了学生的对日语的兴趣

参加兴趣小组的同学,有一部学生分本身就对日语充满了兴趣, 但是也有一部分学生是在父母的要求下参加日语兴趣小组的。因此, 培养学生对日语的兴趣是组织日语兴趣小组的首要任务。 在本学期的 日语兴趣活动中, 我大胆使用课外资料, 以新的切入点进行日语教育,

并运用学生喜欢的方式进行授课,例如用日语演情景剧、唱日文歌、 日语小游戏等等。 使学生感觉到学习日语是一件好玩又有趣的事, 从 而对日语产生了浓厚的兴趣。

三、拓展了学生的日语知识面

对于我们学校的孩子来说, 他们主要是通过课本来获取知识, 在 课外获取日语知识的途径贫乏。 因此我通过多种途径获取各种日语资 料来丰富学生的知识,例如学唱日语小歌谣、观看日语动画片等,让 学生多接受生活中常用的日语, 让学生更好的理解日语的实用性, 通 过小组比赛的方式巩固所学的知识,让学生在玩中学,玩中用。 四、增加了学生口语锻炼的机会

日语还是一门语言课, 因此能说会说才是真正的重点, 因此我将 课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟 读、师生对话、 学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼,纠正 学生的发音,使学生真正领悟日语的精髓,而不是单纯的学“哑巴英 语”。

五、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活, 他们的生活不在仅限于课 堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有兴趣学习了。日语兴趣活动丰 富了学生的文化生活, 开阔了学生的日语视野, 播下了爱好日语的种 子,兴趣组的学生的日语成绩都比较稳定且优秀。

当然, 我的工作还存在一些不足, 在下期的少年宫教学上应在以 下方面进行调整改善。

一、 教学内容应更丰富, 应增加对日本文化与中国文化的差 异教学,让学生多多了解日本文化。

二、 由于学生年龄不同, 知识水平不均衡, 在分组时应细化, 让每个孩子都有展示自己的机会。

三、 应该多搞一些贴近学生生活的活动,让学生在学中做, 在做中学。

我期待着我的工作能够得到更快的完善, 得到更好的发展。 我将 本着为学生工作的思想更加努力地工作, 使我们的学生的素质更好地 得到提高。

少年宫日语口语训练总结

一、 教学方面

在教学过程当中用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性,作为日语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能,感受到学习日语的乐趣。在本学期的日语兴趣活动中,我大胆使用课外教材,以新的切入点进行日语教育,并运用学生喜欢的方式进行授课,例如用日语演情景剧、唱日文歌、日语小游戏等等。

使学生感觉到学习日语是一件好玩又有趣的事,从而对日语产生了浓厚的兴趣。只有真正让他们的思维活动起来,才能良久地保持他们学习的兴趣,才能让他们感受到学习日语的愉快。

二、利用多种教学方法

1、模拟交际情境。情境表演最能满足学生的表现欲。为了表演成功,学生往往会积极而精心地设计表演内容,而在这一过程中,学习内容已嵌入学生的脑子里。例如学习了见面打招呼、互相介绍的句子后,引导学生模拟真实的生活情境,在课堂上表现出来,从Hello~Nice to meet you~到Goodbye~See you~从姓名What’s your n

ame?到年龄How old are you?学生在这样的情景表演中锻炼了交际口语能力

2、创设生活情境。人如果脱离了生活就学不会语言,学汉语如此,学日语也是如此。如果教师把课堂变成一个浓缩的社会,让课堂活起来,让学生在生活情景中学日语。如在教学《Do you like apple?》这一单元时,我把众多的水果带入课堂,学生学得特别带劲,而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话,还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏,这样效果会更好。

3、借助媒体情境。媒体教学生动形象,特别音形色感强烈。例如教科书上安排了许多动物的单词,教学中除了看图片、动物玩具教单词外,还可利用媒体创设情境进行教学,效果特别好。学生通过看看、听听、说说、想想,思维被激发,既学会了日语单词,又听到了故事,学生学习的兴趣大增。

很多时候对我们生活起实际作用的日语知识书本上并不一定有,所以在兴趣活动中拓展学生的日语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种日语资料来丰富学生的知识,例如读日语小故事,看日语动画片等,让学生多接受生活中常用的日语,让学生更好的理解日语的实用性~

热门文章

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注