您的位置 首页 芝麻日语机构

「学习日语」三年级日语口语社团计划

日语口语社团活动是日语课堂教学的补充和延伸,它着力于培养学生对日语口语的兴趣。它与课堂教学相比更具灵活性、可塑性。下面小编为大家带来了三年级日语口语社团计划及相关内容,供大家参考。

三年级日语口语社团计划

一、活动目的

新课程标准规定小学阶段日语阅读量达到累计10—12万字。要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的,成功的日语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。对于小学日语教学来说,首先要培养的是学生的听、说能力,当学生有了一定的听、说基础之后,就需要不失时机地加强阅读教学。

因为日语学习需要不断地复现,需要大量的输入来强化能听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣,只有将所学的知识放到新的情景中,放到新的阅读活动中才能吸引学生,使学生保持持久的学习兴趣。因此,小学生的日语学习也需要大量的阅读输入。

二、活动要求

无论哪门学科的教学,我们都提倡联系生活实际。为生活而学,将所学融入生活。因此,我们的日语教学更提倡在情境中交流。根据各节课的内容安排,教师都应仔细备课,找到最恰当的方式将课本与实际联系起来。让学生有兴趣说,说得有价值。日本心理学家布鲁纳认为:“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。”

学习日语就是为了学习和掌握在真实的情景中,运用日语进行听说读写交流信息和思想感情的能力。心理学规律证明,学习外语如能最大限度的接近实际情景,那么交际能力的形成就会更快、更容易。这就要求教师让学生更多的处于日语氛围,激发学生的需要兴趣引导他们进行口语交际。进行大量阅读。

三、活动内容

1、阅读故事

1)借助图片、实物、教具等进行单词的认读。通过形式多样的活动进行操练,使学生掌握正确的语音,语调。常用的游戏有摸物说词,看口形或表演猜词,听音传话,图片快速闪现,听指令做动作等,力求多种感官协调互动,使学生学得活泼扎实有效,牢固掌握词汇。

2)将新的语言功能句呈现给学生,分层设计小的任务予以训练。句型的呈现要借助情景的创设而进行,以便让学生明晰语言以及使用的场合,要将活泼有趣的形式与有效的语言实践有机结合。

3)通过多层次,多梯度的操练如自由读,默读,个别读,齐读,小组读,分角色读,接龙读等等形式和师生、生生互动问答、对话,引导学生多开口、多表达,加强学生对语言文字的感受力的培养。

4)以语篇为单位进行综合训练,强化综合语言能力。例如可以用不同的方式复述课文、和同伴合作表演课文等。

2、口语

1)注意语音、语调。应抓住一切可能的机会模仿正确发音,改掉不良的发音习惯,使自己发音准确,语调自然、流畅。可以通过大声且快速地朗读日文绕口令来加以训练,这样既可以增强学习兴趣,提高自信心,又可以使发音变得清晰、圆润。

2)注意用词。从整体上来说,中国学生讲日语时,由于受汉语干扰,常出现用词不当、搭配不当等问题。原因在于,中国学生掌握的常常是一些正式场合使用的书面词汇,而对口语中使用的词汇或者一些简单词汇的多种用法却了解甚少。使得讲出的日语生硬、难懂、不自然。一些语句的表达带有很浓的汉语色彩,使外国人无法理解。

解决的方法之一是对所学的词汇进行梳理,特别是要掌握一词多义现象及短语的运用。中国式的日语口语一个很大的缺点就是大词用得多,而真正地道的日语口语却充满着短小、活泼、生动的短语;此外还要注意模仿外国人的常用句式,通过借鉴经典的口语教材中所提供的日语句子,使自己的表达不错位;同时还应大力加强语法和相关文化背景知识的学习。

3)学会用日语思维。英汉两种语言在语法、句式、文化背景等方面存在很大差异。在口语学习的过程中,要多了解外国人的思维方式,学会用日语思维,讲出来的日语才能更地道。

日语口语培训计划

一、基本要求

1、各位教师结合自己的特长、根据学生的兴趣、爱好、特长对本 学期的活动作好安排、落实名单、制定训练计划。除了参加特长的学 生,其余学生由语数外教师组织学科类社团活动

2、社团活动活动利用周五时间进行。

3、 辅导老师、 班主任必须对参加社团活动活动的学生切实加强安 全教育。

4、指导教师的辅导,要有实质内容,有图片,有记录。学期末上 交教务处。

二、社团活动设立

根据我校的实际情况及学生的兴趣爱好,我校准备开展以下几方 面的社团活动活动,以促进学生全面发展,又有所特长。

1、艺术类:鼓号队、腰鼓队、石头画等社团活动

本学期通过艺术社团加强鼓号队及腰鼓队的强化训练,通过艺 术的熏陶,培养学生的爱美情操,发挥他们艺术的潜能,提高学生的 艺术素质。

2、体育类:足球、跳绳、等社团活动

以“三大球”入课堂为契机,强化孩子对足球的热爱,锻炼学生 的身体素质, 掌握卫生保健知识和简单的体育技能技巧, 培养学生的 竞争意识,合作精神和坚强毅力,以及自觉锻炼身体的好习惯,促进 学生的身心发展,增强学生的体质。

3、科学类:科学小实验、航模

通过发明创造活动,使学生了解现代的科技水平及科技发展对 学生生活和社会发展的影响, 激发他们爱科学、 学科学的使命感和责 任感。

4、学科类:日语歌曲社团活动、语文古诗、朗诵社团活动、数学文 化社团活动、书法社团活动

5、为了使教师能够走出办公室,并且在特长上有所发展,我校规定 在校教师在周一至周四下午三节课后可以进行教师自己的社团活动, 根据自己的兴趣爱好到多功能楼进行体育锻炼, 周五下午第三节课是 全校教师针对学生的社团时间, 保证教师有时间能够全面而具个性地 发展 , 营造科学的、艺术的、和谐校园科学艺术文化。

通过学期末的社团活动展示活动, 来提高学生的积极生, 同时也 是检验老师社团活动的一个机会,从而让学生得到全面发展。

各社团活动要按计划认真开展活动, 辅导教师要及时到位, 认真 做好记录,在社团活动活动中要注重学生兴趣的培养, “让孩子尽情 展现自我” 是我们学校社团活动开展的宗旨, 也是我们的目标。 同时, 特别要注意训练的科学性, 争取更多的项目、 更多的学生在各级各类 比赛中获得好成绩。

小学日语口语培训计划

一、活动目的

通过活动,使学生的特长得到更好的发展,进一步提高学生语音语调的准确性,提高学生的口头表达能力及表演能力。

二、活动要求

每个年级日语口语社团活动人数不宜过多,大约40名左右。活动固定,每周一次,活动制度化。遇到有特殊情况择日进行,不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名,精心制定活动计划,保证活动的深度、广度和密度。要求如下:

1、组织学生按时参加活动;

2、每周五下午第五,六节课进行社团活动,小组成员必须准时到达指定教室;

3、小组成员应严格遵守纪律,不准在教室大声喧哗,破坏、损坏教室的财产;

4、每次老师布置的口语练习,所有社团成员都应积极参与完成。

三、活动目标

1、开展形式多样的日语口语活动,通过看图回答问题,看图编对话,自命题演讲,命题演讲,小对话、小组合作秀等形式来调动学生对口语练习的兴趣;

2、让小组学生利用课上和课余时间引领全班同学参与日语口语训练,调动所有学生对日语口语学习的积极性。

3、通过本学期的活动,使社团所有成员能在一定情境中用日语自由表达自己的思想。

四、采取的措施

1.做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上,各班要挑选有一定日语口语基础、成绩好的学生参加,每班限报2人。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长,以便开展协进学习,增加每个成员的日语口语训练机会。

2.所有的培训教师都要认真负责,把它看成是学校日语教学的重要组成部分,使社团活动开展得生动、活泼、丰富。

总之,开展日语口语社团活动,使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义,真正使参与学生学有所得,我们每个老师都要付出很大的努力,勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将日语口语社团活动开展得丰富多彩、富有实验中学的特色。

日语口语社团活动总结

一、兴趣是学习的动力

第一次兴趣活动的情景还跃然眼前。当我走进教室的一刹那,我被学生的专注所感染了,他们个个充满了对日语知识的渴求。我心想如果能趁热打铁,激发他们的学习激情,那对今后的教学会事半功倍。于是我改变了备课计划中的常规教育,师生问候后进行Free talk ,营造日语学习的氛围。随后进行了游戏导入。

How are you ? 进行交流。在游戏的同时师生间的距离就拉近了。学生忘记了自己在学习,教室里不断传出欢快的笑声。下课了,孩子们依然觉得余兴未尽。

此后,每次活动,我都会精心设计孩子们喜欢的游戏,让他们在玩中学,玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。

二、合作学习

日语竞赛不仅可以激发学生的参与意识,还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。我在教学时经常把学生分成若干小组,在学习字母、音标和日常交际时,预先布置任务。让全班开展小组竞赛。有了任务,学生学习起来就特别认真,主动。

为了不落后其他小组,他们互相帮助学习。我们在排练日语服装表演时,大家开动脑筋,献计献策。自编日语对话,自己设计动作等。这时,组员们围成一圈,那情景真是热火朝天哪~通过小组合作的方式进行学习,学生不仅学习主动性增强了,学习效率也提高了。

通过活动的展示,我可喜获得了一些有用的教学经验,看到了孩子们的潜力。我会在实践中继续探索、思考,争取不断提高教学质量,让更多的孩子喜欢日语,喜欢我的课堂。

热门文章

声明:本站内容源于网络,出于传递更多信息之目的,并不意味着赞同其观点或证实其描述。文章内容仅供参考,请咨询相关专业人士。 如果无意之中侵犯了您的版权,或有意见、反馈或投诉等情况,联系我们我们会尽快处理!
联系我们
© 2020 芝麻日语教育网 - 备案号:苏ICP备20023512号-5 -网站地图