日语口语社团活动是日语课堂教学的补充和延伸，它着力于培养学生对日语口语的兴趣。它与课堂教学相比更具灵活性、可塑性。下面小编为大家带来了三年级日语口语社团计划及相关内容，供大家参考。
三年级日语口语社团计划
一、活动目的
新课程标准规定小学阶段日语阅读量达到累计10—12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的，成功的日语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。对于小学日语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。
因为日语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化能听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。因此，小学生的日语学习也需要大量的阅读输入。
二、活动要求
无论哪门学科的教学，我们都提倡联系生活实际。为生活而学，将所学融入生活。因此，我们的日语教学更提倡在情境中交流。根据各节课的内容安排，教师都应仔细备课，找到最恰当的方式将课本与实际联系起来。让学生有兴趣说，说得有价值。日本心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”
学习日语就是为了学习和掌握在真实的情景中,运用日语进行听说读写交流信息和思想感情的能力。心理学规律证明，学习外语如能最大限度的接近实际情景，那么交际能力的形成就会更快、更容易。这就要求教师让学生更多的处于日语氛围，激发学生的需要兴趣引导他们进行口语交际。进行大量阅读。
三、活动内容
1、阅读故事
1)借助图片、实物、教具等进行单词的认读。通过形式多样的活动进行操练，使学生掌握正确的语音，语调。常用的游戏有摸物说词，看口形或表演猜词，听音传话，图片快速闪现，听指令做动作等，力求多种感官协调互动，使学生学得活泼扎实有效，牢固掌握词汇。
2)将新的语言功能句呈现给学生，分层设计小的任务予以训练。句型的呈现要借助情景的创设而进行，以便让学生明晰语言以及使用的场合，要将活泼有趣的形式与有效的语言实践有机结合。
3)通过多层次，多梯度的操练如自由读，默读，个别读，齐读，小组读，分角色读，接龙读等等形式和师生、生生互动问答、对话，引导学生多开口、多表达，加强学生对语言文字的感受力的培养。
4)以语篇为单位进行综合训练，强化综合语言能力。例如可以用不同的方式复述课文、和同伴合作表演课文等。
2、口语
1)注意语音、语调。应抓住一切可能的机会模仿正确发音，改掉不良的发音习惯，使自己发音准确，语调自然、流畅。可以通过大声且快速地朗读日文绕口令来加以训练，这样既可以增强学习兴趣，提高自信心，又可以使发音变得清晰、圆润。
2)注意用词。从整体上来说，中国学生讲日语时，由于受汉语干扰，常出现用词不当、搭配不当等问题。原因在于，中国学生掌握的常常是一些正式场合使用的书面词汇，而对口语中使用的词汇或者一些简单词汇的多种用法却了解甚少。使得讲出的日语生硬、难懂、不自然。一些语句的表达带有很浓的汉语色彩，使外国人无法理解。
解决的方法之一是对所学的词汇进行梳理，特别是要掌握一词多义现象及短语的运用。中国式的日语口语一个很大的缺点就是大词用得多，而真正地道的日语口语却充满着短小、活泼、生动的短语;此外还要注意模仿外国人的常用句式，通过借鉴经典的口语教材中所提供的日语句子，使自己的表达不错位;同时还应大力加强语法和相关文化背景知识的学习。
3)学会用日语思维。英汉两种语言在语法、句式、文化背景等方面存在很大差异。在口语学习的过程中，要多了解外国人的思维方式，学会用日语思维，讲出来的日语才能更地道。
日语口语培训计划
一、基本要求
1、各位教师结合自己的特长、根据学生的兴趣、爱好、特长对本 学期的活动作好安排、落实名单、制定训练计划。除了参加特长的学 生,其余学生由语数外教师组织学科类社团活动
2、社团活动活动利用周五时间进行。
3、 辅导老师、 班主任必须对参加社团活动活动的学生切实加强安 全教育。
4、指导教师的辅导,要有实质内容,有图片,有记录。学期末上 交教务处。
二、社团活动设立
根据我校的实际情况及学生的兴趣爱好,我校准备开展以下几方 面的社团活动活动,以促进学生全面发展,又有所特长。
1、艺术类:鼓号队、腰鼓队、石头画等社团活动
本学期通过艺术社团加强鼓号队及腰鼓队的强化训练,通过艺 术的熏陶,培养学生的爱美情操,发挥他们艺术的潜能,提高学生的 艺术素质。
2、体育类:足球、跳绳、等社团活动
以“三大球”入课堂为契机,强化孩子对足球的热爱,锻炼学生 的身体素质, 掌握卫生保健知识和简单的体育技能技巧, 培养学生的 竞争意识,合作精神和坚强毅力,以及自觉锻炼身体的好习惯,促进 学生的身心发展,增强学生的体质。
3、科学类:科学小实验、航模
通过发明创造活动,使学生了解现代的科技水平及科技发展对 学生生活和社会发展的影响, 激发他们爱科学、 学科学的使命感和责 任感。
4、学科类:日语歌曲社团活动、语文古诗、朗诵社团活动、数学文 化社团活动、书法社团活动
5、为了使教师能够走出办公室,并且在特长上有所发展,我校规定 在校教师在周一至周四下午三节课后可以进行教师自己的社团活动, 根据自己的兴趣爱好到多功能楼进行体育锻炼, 周五下午第三节课是 全校教师针对学生的社团时间, 保证教师有时间能够全面而具个性地 发展 , 营造科学的、艺术的、和谐校园科学艺术文化。
通过学期末的社团活动展示活动, 来提高学生的积极生, 同时也 是检验老师社团活动的一个机会,从而让学生得到全面发展。
各社团活动要按计划认真开展活动, 辅导教师要及时到位, 认真 做好记录,在社团活动活动中要注重学生兴趣的培养, “让孩子尽情 展现自我” 是我们学校社团活动开展的宗旨, 也是我们的目标。 同时, 特别要注意训练的科学性, 争取更多的项目、 更多的学生在各级各类 比赛中获得好成绩。
小学日语口语培训计划
一、活动目的
通过活动，使学生的特长得到更好的发展，进一步提高学生语音语调的准确性，提高学生的口头表达能力及表演能力。
二、活动要求
每个年级日语口语社团活动人数不宜过多，大约40名左右。活动固定，每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，精心制定活动计划，保证活动的深度、广度和密度。要求如下：
1、组织学生按时参加活动;
2、每周五下午第五，六节课进行社团活动，小组成员必须准时到达指定教室;
3、小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，破坏、损坏教室的财产;
4、每次老师布置的口语练习，所有社团成员都应积极参与完成。
三、活动目标
1、开展形式多样的日语口语活动，通过看图回答问题，看图编对话，自命题演讲，命题演讲，小对话、小组合作秀等形式来调动学生对口语练习的兴趣;
2、让小组学生利用课上和课余时间引领全班同学参与日语口语训练，调动所有学生对日语口语学习的积极性。
3、通过本学期的活动，使社团所有成员能在一定情境中用日语自由表达自己的思想。
四、采取的措施
1.做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，各班要挑选有一定日语口语基础、成绩好的学生参加，每班限报2人。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长，以便开展协进学习，增加每个成员的日语口语训练机会。
2.所有的培训教师都要认真负责，把它看成是学校日语教学的重要组成部分，使社团活动开展得生动、活泼、丰富。
总之，开展日语口语社团活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使参与学生学有所得，我们每个老师都要付出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将日语口语社团活动开展得丰富多彩、富有实验中学的特色。
日语口语社团活动总结
一、兴趣是学习的动力
第一次兴趣活动的情景还跃然眼前。当我走进教室的一刹那，我被学生的专注所感染了，他们个个充满了对日语知识的渴求。我心想如果能趁热打铁，激发他们的学习激情，那对今后的教学会事半功倍。于是我改变了备课计划中的常规教育，师生问候后进行Free talk ，营造日语学习的氛围。随后进行了游戏导入。
How are you ? 进行交流。在游戏的同时师生间的距离就拉近了。学生忘记了自己在学习，教室里不断传出欢快的笑声。下课了，孩子们依然觉得余兴未尽。
此后，每次活动，我都会精心设计孩子们喜欢的游戏，让他们在玩中学，玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。
二、合作学习
日语竞赛不仅可以激发学生的参与意识，还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。我在教学时经常把学生分成若干小组，在学习字母、音标和日常交际时，预先布置任务。让全班开展小组竞赛。有了任务，学生学习起来就特别认真，主动。
为了不落后其他小组，他们互相帮助学习。我们在排练日语服装表演时，大家开动脑筋，献计献策。自编日语对话，自己设计动作等。这时，组员们围成一圈，那情景真是热火朝天哪～通过小组合作的方式进行学习，学生不仅学习主动性增强了，学习效率也提高了。
通过活动的展示，我可喜获得了一些有用的教学经验，看到了孩子们的潜力。我会在实践中继续探索、思考，争取不断提高教学质量，让更多的孩子喜欢日语，喜欢我的课堂。